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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제18권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
112 - 134 (23page)

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The present study investigated the effects of using different types of input repetition and test taking strategy on listening comprehension test performance. The participants involved in the study are 226 Korean university students and they took a 25 multiple choice format web-based listening comprehension test under four different input variants: N-RA (No-repetition, Aural), RA (Repetition Aural), N-RW (No Repetition, Written), RW (Repetition Written). In addition, the study employed a retrospective verbal protocol to examine participants’ test taking processes and discover general patterns of their strategy use. The results revealed that the repetition effect in two different modalities showed mixed results. Significant format and proficiency effects were found only in aural modality condition. Retrospective protocol showed participants in two proficiency levels seemed to perceive aural modality format as challenging task, however, high level test takers were relatively insusceptible of changes in input modality format. Regarding test takers’ attitudes on repetition, they were positive in that they felt repeating input including both listening text and item stems facilitated their comprehension and made them feel more secure and comfortable. Discussion and implications in second language education and testing are discussed.
#L2 listening comprehension test #repetition #modality #listening strategy

목차

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참고문헌 (28)

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[학술지( google schola Anderson, N. J. / 1991 / An exploratory study into the construct validity of a reading comprehension test : Triangulation of data sources / Language Testing 8 (1) : 41 ~ 66 google schola Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola Bachman, L. F. / 1996 / Language testing in practice / Oxford University Press google schola Berne, J. E. / 1995 / How does varying pre-listening activities affect second language listening comprehension? / Hispania 78 : 316 ~ 329 google schola

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