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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍재영 (전주대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제24권 제2호
발행연도
2017.12
수록면
158 - 184 (27page)

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이 연구는 시각중복장애학생에 대한 교육을 담당하고 있는 교사가 교육을 하면서 겪는 경험을 탐색하고, 이를 바탕으로 시각중복장애학생을 가르치면서 겪는 교사의 어려움에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 시각중복장애학생에 대한 교육 경험이 있는 교사 3명을 연구 참여자로 선정하고 심층 면담을 하였다. 수집한 자료는 귀납적 분석 방법을 통하여 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각중복장애학생을 가르치는 교사는 ‘교사 전문성’과 관련한 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 이러한 교사 전문성과 관련한 어려움은 ‘수업 계획’, ‘수업 실행’, ‘행동 지원’에서 오는 어려움으로 분석되었다. 둘째, 시각중복장애학생을 가르치는 교사는 ‘개인 내적 갈등’을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 이러한 개인 내적 갈등과 관련한 어려움은 ‘학생에 대한 낮은 기대’, ‘자신의 자질 부족’에서 오는 어려움으로 분석되었다. 셋째, 시각중복장애학생을 가르치는 교사는 ‘교육 환경’과 관련한 어려움을 겪고 있는 것을 나타났다. 이러한 교육 환경과 관련한 어려움은 ‘지원 체계의 부족’, ‘협력 체계의 부족’에서 오는 어려움으로 분석되었다. 이 연구의 결과는 시각중복장애학생을 가르치는 교사가 겪는 어려움을 개선하는 데 필요한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것이라 여겨진다.
#시각중복장애학생 #교사의 어려움 #교사 전문성 #개인 내적 갈등 #교육 환경 #Students with visual impairments and other disabilities #Difficulties of teachers #Teacher professionalism #Personal inner conflicts #Educational environment

목차

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