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자료유형
학술저널
저자정보
강석진 (한국항공대학교) 김영미 (경인교육대학교) 강규한 (국민대학교) 강지수 (인하대학교)
저널정보
한국영미문학교육학회 영미문학교육 영미문학교육 제25권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
5 - 44 (40page)
DOI
10.19068/jtel.2021.25.3.01

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This paper attempts to define ‘narrative in English education’ and examines 30 high school textbooks to lay the foundation for building meaningful narratives for public high English education. This paper defines ‘narrative in English education’ as follows: 1) a series of real or fictional events set in a particular time and space, 2) curriculum designed to improve the reading, listening, writing, and speaking skills of English learners, and 3) an attempt to foster student growth through reconstruction of experiences rather than through general principles or information transfer. Among these three componants, the first describes the processing of knowledge via narrative thinking and narrative knowing. The second centers on meeting the goal of improving English communication skills, and the third identifies the overall educational goals of pursuing student growth, including self-reflection and self-expansion. As a result of reviewing 30 high school English textbooks, it is found that the narrative genre is present in 95 of 205 units. However, the proportion of narrative in the overall writing drops to 28 units, if reclassified by the definition of narrative stipulated by the authors, A useful narrative in English education must meet the basic requirements proposed in this paper. In particular, it is essential to provide more opportunities to learn about story grammar for high school students.
#영어교육 #내러티브 #스토리 그래마 #고등학교 #의사소통 #English education #narrative #story grammar #high school #communication

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강규한 / 2018 / 『구덩이』에 형상화된 환경 파괴와 복원의 우화 / 영미문학교육 22(1):5~27 Crossref 교육부 / 2015 / 2015 개정 영어과 교육과정. 교육부 고시 제2020-255호 / 교육부 google schola 권혁승 / 2017 / High School English II / 동아출판 google schola 김경한 / 2011 / 언어 습득 과정에서 이야기 학습의 의미 / 영미문학교육 15(2):65~97 dbpia 김길중 / 2017 / High School English / 다락원 google schola

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