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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
71 - 94 (24page)

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지금의 우리나라 교사들은 그 어느 때보다 교사정체성의 혼란을 겪고 있는 것으로 보인다. 이같은 사실은 교사직에 대한 만족도가 낮고, 교사소진, 교사 스트레스의 비율이 높다는 기사나 연구결과로부터 쉽게 확인할 수 있다. 무엇보다 학술정보서비스(Riss)에 의하면, 2010년 이래로 교사정체성에 관한 연구물이 매년 100여 편 이상씩 쏟아져 나오고 있다. 교사정체성에 대한 높은 관심은 그만큼 오늘날 교사들은 자신의 정체성을 찾기 어려운 시대적 조건 속에 처해있다는 반증이기도 하다. 이 연구에서는 지금의 교사정체성에 대한 높은 요구를 초래한 시대적, 구조적 맥락과 원인들을 선행연구들을 통하여 분석하고, 이와 같은 조건 속에서 필요한 정체성 개념은 어떤 것일 수 있는지를 탐색한다. 연구결과에 의하면, 지금의 교사정체성 혼란을 초래한 원인으로는 포스트모더니즘의 영향, 교육계에 유입된 신자유주의 정책의 영향, 그리고 교직전문성 담론의 영향 등을 들 수 있다. 이 조건들은 모두 ‘한 인간으로서의 나’와 ‘교사로서의 나’ 사이의 분열이 일어나기 쉬운 조건으로 작용하고 있다. 이와 같은 조건 속에서 지금 교사들에게 요청되는 것은 분열되기 쉬운 양자의 유의미한 통합을 어떻게 이룰 수 있는가의 문제로서, 이는 한 사람의 인간으로서 교직을 의미있게 받아들이는 실존적· 존재론적 정체성을 어떻게 회복하는가의 문제라고 할 수 있다. 이 연구는 이와 같은 실존적· 존재론적 정체성에 대한 탐색은 기존의 양적접근과 질적접근으로 양분된 가운데 이루어졌던 교사정체성에 대한 연구와 달리 철학적 접근으로 모색될 수 있다고 제안하며, 그 가능성을 Parker Palmer, Charles Taylor, Hannah Arendt의 정체성에 관한 논의를 통해 시론적으로 탐색한다.
#Teacher Education #Teacher Identity #Parker Palmer #Charles Taylor #Hannah Arendt

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참고문헌 (41)

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강성빈 / 2009 / 학습자, 학부모 및 교사가 기대하는 교사상 분석 / 한국교원교육연구 26(3):417~437 Crossref 권미경 / 2015 / 교사의 관점에서 본 학부모의 소비자 주권적 태도와 그에 따른 교사의 위축 및 정체성변화 / 교육종합연구 13(3):83~109 dbpia 김규태 / 2018 / 교원 정체성 이론과 쟁점 및 과제 / 한국교원교육학회 학술대회자료집 2018(5) google schola 김동원 / 2012 / 한 교사의 소외와 실존 / 초등교육학 연구 19(2):1~29 google schola 김미화 / 2011 / 교사인가, 미술가인가? : 미술가로 활동하는 초등학교 교사의 정체성과 전문성에 대한 생애사적 연구 google schola

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