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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수현 (국민대학교 교육대학원 미술교육전공) 안혜리 (국민대학교)
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제68호
발행연도
2018.12
수록면
113 - 142 (30page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25297/AER.2018.68.113

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2022

2015 개정교육과정 고등학교 영어교과서 대화문에서의 어휘다발분석 : 원어민 코퍼스와의 비교
이수현 영어교육학과 2022.01 학위논문

2018

비판적 다문화교육 관점에 따른 고등학교 미술 교과서 분석: 2015 개정 교과서를 중심으로
이수현 ,  안혜리 조형교육 2018.12 학술저널
비판적 다문화교육 관점에 따른 고등학교 미술 교과서 분석 : 2015 개정 교과서를 중심으로
이수현 2018.01 학위논문

2016

2007 개정 수학과 교육과정과 2009 개정 수학과 교육과정의 교육과정 및 교과서 비교 분석 : 중학교 기하영역을 중심으로
이수현 수학교육전공 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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오늘날 세계적으로 다문화주의가 점점 더 중요한 쟁점이 되는 동시에 그에 대한 반격 현상이 두드러지고 있다. 본 연구는 이에 대한 교육적 대안으로서 비판적 다문화 미술교육에 주목하고, 우리나라 2015 개정 고등학교 미술 교과서 10종 안에 비판적 다문화교육의 관점이 적절히 반영되어 있는지 분석함으로써 효과적인 다문화 미술교육의 방향을 모색하는 것을 목적 으로 한다. 다문화교육의 내용요소(인종·민족, 성, 장애, 사회계층, 문화)와 비판적 인식의 논점(차이와 편견, 자유와 평등, 정체성과 소속감)을 분석의 기준으로 삼아 현행 미술 교과서의 도판 및 도판 설명, 본문 내용을 양적·질적 분석을 함께 진행 하였다. 그 결과, 현행 교과서에는 특정 인종·민족과 문화, 여성 미술, 장애인 문화에 대한 내용이 상대적으로 부족한 것으로 드러났으며, 그러한 내용이 실리더라도 작가의 본래 의도를 드러내는 방향으로 다루어지 못한 것으로 나타났다. 또한, 비판적 다문화교육과 관련된 표현활동이 체험이나 감상활동에 비해 부족한 것으로 파악되었다. 이 연구는 비판적 다문화교육의 관점 에서 현행 고등학교 미술교과서의 다문화교육 관련 내용을 구체적으로 분석하고 개선 방향을 제안하였다는데 의의가 있다.
#비판적 다문화 미술교육 #다문화주의 #2015 개정 미술 교과서 분석 #고등학교 #critical multicultural art education #multiculturalism #2015 revised art textbook analysis #high school

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