지역사회연계 과학이슈 교육프로그램 운영의 교육적 함의에 대한 운영 교사 및 강사, 지역 전문가의 인식 탐색

김가형; 이현주

doi:http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2017.37.3.453

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김가형 (이화여자대학교) 이현주 (이화여자대학교)

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제37권 제3호

발행연도: 2017.6

수록면: 453 - 464 (12page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2017.37.3.453

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본 연구는 과학이슈(유기동물, 미세먼지, 재활용)를 중심으로 학교와 지역사회를 연계하는 과학교육 프로그램(SSI-COMM) 운영을 담당한 교사, 외부 강사, 지역 전문가들의 SSI-COMM의 운영 경험을 통해 실천과 참여를 강조한 지역사회연계 프로그램의 교육적 함의를 탐색해보고자 하였다. 각각의 프로그램은 한 학기 동안 16차시로 운영이 되었으며 학생들의 과학이슈에 대한 흥미와 지역사회로의 참여를 향상시키기 위해서 학교와 학교 밖 활동으로 구성되었다. 본 연구를 위해 4명의 학교 교사, 4명의 외부 강사, 6명의 지역 전문가와 인터뷰를 진행하였으며, 수업 관찰 일지 등도 추가적으로 수집되었다. 연구 결과, SSI-COMM 운영에 참여한 운영자들은 프로그램 운영 과정에서 본 프로그램의 적용이 가져올 수 있는 교육적 함의에 대해 긍정적으로 인식했을 뿐만 아니라, 지역사회 속 과학이슈에 대해 스스로의 관심이 높아지고, 앞으로도 지속적으로 운영해보고자 하는 의지를 나타냈다. 교사의 경우에는 본 프로그램을 통해 현재 학교교 육이 학생들의 잠재된 역량이 표출되기에 제한이 있음을 인지하였으 며, 학생들이 직접 학교 밖 관련 기관을 직접 방문하고 지역 전문가와 만나 소통해보는 경험을 통해 학교 지식과 실천 사이의 간격을 줄일수 있다는 가능성을 인지하였다. 학교 밖 교육을 담당했던 외부 강사는 자유로운 학교 밖 활동이 학교 수업에서 소외되었던 학생들에게 뿌듯함과 자신감 그리고 성취감을 경험할 수 있는 기회를 제공함을 확인하였다. 본 프로그램 운영에 참여한 지역 전문가들 역시 본인의 직업과 관련된 분야에서 논의되는 과학이슈에 대해 학생들과 소통하는 경험을 통해 지역사회에 대한 소속감과 교육 주체로서의 역할에 대해 고민해볼 수 있었다. SSI-COMM은 지역사회연계 프로그램 활성화를 위해서는 앞으로 지속적으로 학교와 지역사회 구성원들 간의 친밀한 네트워크 체계를 구축할 필요가 있음을 시사하였다.

#과학기술 관련 사회쟁점(SSI) #지역사회연계 학습 #비형식 학습 #과학소양 #socioscientific issues(SSI) #community-based learning #informal learning #scientific literacy

참고문헌 (30)

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Anderson, D. / 1997 / The effectiveness of orienting students to the physical features of a science museum prior to visitation / Research in Science Education 27(4):485~495

Barton, A. C. / 2010 / We be burnin’! Agency, identity, and science learning / Journal of the Learning Science 19(2):187~229

Billig, S. / 2005 / The impact of participation in service-learning on high school students’ civic engagement

Birmingham, D. / 2014 / Putting on a green carnival : Youth taking educated action on socioscientific issues / Journal of Research in Science Teaching 51(3):286~314

Bouillion, L. M. / 2001 / Connecting school and community with science learning : Real world problems and school-community partnerships as contextual scaffolds / Journal of Research in Science Teaching 38(8):878~898

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