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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제38권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
467 - 480 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

플립러닝 기반 SSI 수업이 중학생의 과학기술 사회 시민으로서의 역량 및 인성 함양에 미치는 효과
박동화 ,  고연주 ,  이현주 한국과학교육학회지 2018.01 학술저널

2017

플립러닝 기반 과학관련 사회쟁점 수업이 중학생의 역량 및 인성 함양에 미치는 효과
박동화 과학교육학과 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 플립러닝을 적용한 과학관련 사회쟁점 교수학습 (FL-SSI)이 중학생의 시민역량과 인성발달에 미치는 영향을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 플립러닝은 교실 수업 전 교수학습 영상을 제공하여 기초 개념과 문제인식의 기회를 제공하고, 교실 수업에서는 이를 바탕으로 한 토의토론 활동을 진행함으로써 학생들이 보다 역동 적이고 협력적으로 수업에 참여할 수 있도록 하는 전략이다. 이에본 연구에서는 전통적인 SSI 수업에서 보고되는 시간과 정보의 제약 이나 토의⋅토론 진행 등의 어려움을 해결하고자 플립러닝 전략에 기초한 과학관련 사회쟁점 교수학습 프로그램을 개발 및 적용하였다. 본 연구에는 중학교 2학년 학생 73명이 네 가지 주제의 12차시 수업으로 구성된 SSI 교수학습 프로그램에 참여하였다. 학생들은 매 차시 수업 전 교사가 웹에 게시한 동영상을 시청한 후, 본 수업에서는 영상에 대한 이해를 바탕으로 다양한 학생중심 활동에 참여하였다. 학생 들은 수업 전후 과학기술 사회의 시민역량과 글로벌 시민으로서 갖추 어야 할 인성을 측정하는 검사지에 응답하였으며, 수업 이후 포커스 그룹 면담에 참여함으로써 학생들이 인식한 플립러닝 기반 과학관련 사회쟁점 교수학습의 효과를 살펴보았다. 연구 결과, 플립러닝 기반 SSI 수업에 참여한 학생들의 시민역량과 인성은 수업 후 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 특히 학생들은 시민역량의 네 영역(협업능력, 정보기술 및 미디어 활용능력, 비판적 사고와 문제해결능력, 의사소 통능력) 모두에서 통계적으로 유의한 향상이 있었으며, 인성의 세 영역 중 두 영역(사회도덕적 공감, 과학관련 사회쟁점에 대한 책무성) 영역에서 유의한 향상이 있었다. 포커스 그룹면담 결과 또한 학생들이 SSI 수업에 플립러닝을 적용한 효과를 긍정적으로 인식하였음을 뒷받침하였다. 학생들은 플립러닝 전략을 통해 SSI 문제 상황에 대한 이해를 높였으며, 자료탐색과 의사결정의 시간을 절약함으로써 교실 수업 시간을 SSI 문제 상황을 해결하는 데 온전하게 활용하였다. 또한 SSI 문제를 둘러싼 다양한 관점에 대해 이해할 수 있는 충분한 기회를 가질 수 있었다. 본 연구는 플립러닝 전략이 기존의 SSI 수업에서의 어려움을 보완하고 개선함으로써, SSI 수업을 효과적으로 운영할 수있는 한 방안이 될 수 있음을 보여준다.
#socioscientific issues #flipped learning #competencies #character development

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Albe, V. / 2008 / When scientific knowledge, daily life experience, epistemological and social considerations intersect : Students’argumentation in group discussions on a socio-scientific issue / Research in Science Education 38(1):67~90 google schola 배진호 / 2015 / 스마트 기기를 활용한 역진행 자유탐구 수업이 초등학생의 디지털 리터러시, 21세기 핵심 역량, 과학적 태도에 미치는 영향 / 초등과학교육 34(4):476~485 dbpia Bergmann, J. / 2012 / Flip your classroom : Reach every student in every class every day google schola Bowers, C. / 1999 / Ecological education in action: On weaving education, culture, and the environment / State University of New York Press :161~178 google schola Bryce, T. / 2004 / Tough acts to follow : The challenges to science teachers presented by biotechnological progress / International Journal of Science Education 26(6):717~733 google schola

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