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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백현미 (대구대학교 언어치료학과) 최양규 (대구대학교)
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제61권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
263 - 286 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통기능 습득을 위한 강화된 환경중심 언어 교수의 사례 연구
백현미 ,  최양규 특수교육재활과학연구 2022.12 학술저널

2021

강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 기능 향상에 미치는 영향
백현미 재활과학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반복하기에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 의사소통에 어려움을 지닌 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동 5명으로 대상자간 중다기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지단계 순으로 연구를 진행하였다. 자료 수집은 요구하기와 반응하기의 매 회기당 이루어진 총 횟수에서 정반응하는 발생률을 구하였으며 유지 검사는 중재가 종료된 2주 후에 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기 능력의 향상에 영향을 미쳤다. 기초선에서 요구하기와 반응하기에 반응이 전혀 나타나지 않다가 중재를 적용한 이후에 요구하기와 반응하기 수행률 모두 전반적으로 증가를 하였다. 둘째, 강화된 환경중심 언어 교수가 종료되고 2주 후에도 의사소통 기능 효과가 유지되었다. 결론적으로 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기의 습득과 유지에 효과적이라고 할 수 있다.
#향상된 환경 교육 #자폐 장애 #비언어적 아동 #Enhanced Milieu Teaching #Autism Disorder #Nonverbal Children

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