강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 기능 향상에 미치는 영향 :The Effect of Enhanced Milieu Teaching on Communication Function of Children with nonverbal Autism Spectrum Disorder

백현미

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자료유형: 학위논문

저자정보: 백현미 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 최양규

발행연도: 2021

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이용수157

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통기능 습득을 위한 강화된 환경중심 언어 교수의 사례 연구

백현미 , 최양규 특수교육재활과학연구 2022.12 학술저널

2021

강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 기능 향상에 미치는 영향

백현미 재활과학과 2021.01 학위논문

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본 연구는 강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반복하기에 미치는 영향을 알아보았다.
연구대상은 의사소통에 어려움을 지닌 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동 5명으로 대상자간 중다기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지단계 순으로 연구를 진행하였다. 자료 수집은 요구하기와 반응하기의 매 회기당 이루어진 총 횟수에서 정반응하는 발생율을 구하였으며 유지 검사는 중재가 종료된 2주 후에 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기 능력의 향상에 영향을 미쳤다. 기초선에서 요구하기와 반응하기에 반응이 전혀 나타나지 않다가 중재를 적용한 이후에 요구하기와 반응하기 수행률 모두 전반적으로 증가를 하였다.
둘째, 강화된 환경중심 언어중재가 종료되고 2주 후에도 의사소통 기능 효과가 유지되었다.
결론적으로 강화된 환경중심 언어중재가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기의 습득과 유지에 효과적이라고 할 수 있다.

#환경중심 #언어중재 #자폐스펙트럼 #의사소통

목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 의의 1
2. 연구의 문제 4
3. 용어의 정의 4
1) 강화된 환경중심 언어중재(Enhanced Milieu Teaching : EMT) 4
2) 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 5
3) 의사소통 기능(Communication Function) 5
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 자폐 스페트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 및 언어 특성 7
2. 강화된 환경중심 언어중재(Enhanced Milieu Teaching : EMT) 9
1) 환경조절 전략 10
2) 반응적 상호작용 전략 10
3) 환경중심 언어중재 전략 10
3. 강화된 환경중심 언어중재에 관한 선행 연구 12
Ⅲ. 연구방법 15
1. 연구 대상 15
1) 대상자 선정 15
2) 대상아동의 특성 16
2. 연구 도구 19
1) 환경조절 전략 19
2) 반응적 상호작용 전략 20
3) 환경중심 언어중재 21
3. 연구 설계 22
4. 연구 절차 22
1) 연구 장소 22
2) 연구 기간 22
3) 연구 절차 23
5. 자료수집 24
6. 자료 분석 25
7. 관찰자간 신뢰도 25
Ⅳ. 연구결과 26
1. 강화된 환경중심 언어중재가 무발화 ASD 아동의 의사소통 기능향상에 미치는 영향 26
1) 강화된 환경중심 언어중재가 요구하기에 미치는 영향 26
2) 강화된 환경중심 언어중재가 반응하기에 미치는 영향 30
2. 강화된 환경중심 언어중재가 무발화 ASD 아동의 의사소통 기능 유지에 미치는 영향 35
Ⅴ. 결론 및 제언 36
참고문헌 37
영문초록 41
〈부록 1〉의사소통 기능 조사지 43
〈부록 2〉의사소통 관찰 기록지 44

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