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논문 기본 정보

자료유형
학술대회자료
저자정보
김경철 (한국교원대학교) 이민영 (한국교원대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2022년도 춘계학술대회
발행연도
2022.5
수록면
231 - 237 (7page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가 비교 분석
김경철 ,  이민영 열린유아교육연구 2022.08 학술저널
유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가 비교 분석
김경철 ,  이민영 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 2022.05 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구는 유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가결과를 비교 분석함으로써 그 차이의 의미를 해석하고 학습준비도 증진 방안을 모색하는 데 기초자료를 제공하도록 한다. 나아가 다양한 정보원을 주체로 한 유아평가의 필요성과 타당성을 논하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차 조사 자료를 대상으로 SPSS Win for 25.0 프로그램을 사용하여 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대응표본 t-검증을 통하여 교사와 부모의 평가 간 차이를 분석한 결과, 대체로 부모의 평가점수가 교사보다 높았고 남아보다는 여아의 점수가 높았으며, 전체 학습준비도 점수와 일부 하위요인에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타냈다. 둘째, Pearson 상관분석을 통하여 교사와 부모의 평가 간 관련성을 알아본 결과, 전체 학습준비도 및 모든 하위요인에서 유의미한 상관관계가 나타났으나, 그 관련 정도는 상대적으로 낮았다. 또한 평균점수를 기준으로 교사와 부모 각각의 상․하위문항을 비교한 결과, 그 순위가 중복되어 나타났다. 이러한 결과는 유아의 학습준비도를 파악하기 위하여 교사와 부모가 소통 및 협력해야 하며, 평가에 다각적인 접근이 필요함을 시사한다.
#학습준비도(learning readiness) #교사의 유아 평가(assessment for young children by teacher) #부모의 유아 평가(assessment for young children by parents)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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