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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경철 (한국교원대학교) 이민영 (한국교원대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
159 - 183 (25page)
DOI
10.20437/KOAECE27-4-07

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가 비교 분석
김경철 ,  이민영 열린유아교육연구 2022.08 학술저널
유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가 비교 분석
김경철 ,  이민영 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 2022.05 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구는 유아의 학습준비도에 대한 교사와 부모의 평가결과를 비교 분석함으로써 그 차이의 의미를 해석하고 학습준비도 증진 방안을 모색하는 데 기초자료를 제공하도록 한다. 나아가 다양한 정보원을 주체로 한 유아평가의 필요성과 타당성을 논하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차 조사 자료를 대상으로, 그 통계적 차이를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 대응표본 t-검증을 통하여 분석한 교사와 부모의 평가간 차이는 대체로 부모의 평가점수가 교사보다 높았고, 남아보다 여아의 점수가 높았으며, 전체 학습준비도 점수와 일부 하위요인에서 유의한 차이가 있었다. 둘째, Pearson 상관분석을 통하여 교사와 부모의 평가 간 관련성을 알아본 결과, 전체 학습준비도 및 모든 하위요인에서 유의미한 상관관계가 나타났으나, 그 관련 정도는 낮았다. 또한 평균점수를 기준으로 교사와 부모 각각의 상 · 하위문항을 비교한 결과, 그 순위가 중복되어 나타났다. 본 연구 결과는 유아의 학습준비도를 정확히 파악하기 위해서 교사와 부모의 평가를 상호보완적으로 활용하며 소통 및 협력해야 하고, 평가에 다각적인 접근이 필요함을 시사한다.
#학습준비도(learning readiness) #교사의 유아평가(assessment for young children by teacher) #부모의 유아평가(assessment for young children by parents)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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