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저자정보
최은정 (서울여자대학교) 김소희 (서울여자대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제6호
발행연도
2022.12
수록면
77 - 114 (38page)
DOI
10.20437/KOAECE27-6-04

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본 연구는 유아를 대상으로 한 사회․정서발달을 촉진하는 예방적 중재 활동으로서 교육프로그램에 대한 선행연구를 고찰하였다. 2012년부터 2022년까지 주요 학술지에 게재된 실험연구 100편을 대상으로 분석하였다. 사회․정서발달 예방적 중재 활동으로서 교육프로그램 실험연구의 연도별 논문 수와 독립변인과 종속변인 분석을 포함한 개괄적 분석을 하였다. 또한 교육프로그램 내용을 분석하기 위해 놀이와 학습중재요소 및 교수전략을 분석하였다. 연구결과 교육프로그램 실험연구 연구대상은 만 5세(67%)가 가장 많았다. 독립변인은 예술활동(26%)과 놀이(19%), 동화와 그림책(19%), 종속변인은 사회성(45%)과 정서(38%)이 가장 많았다. 놀이와 학습에 대한 중재요소를 분석했을 때 놀이중재요소는 신체놀이(40%)와 가장놀이(34%)를 가장 많았고, 학습중재요소는 이야기나누기(83%), 교구활용(59%) 및 시청각자료(53%)와 그리기(48%)를 많이 활용하였다. 마지막으로 교수전략을 분석했을 때, 활동중심 교수전략(92%)을 가장 많이 사용하였고, 다음으로 인지전략(52%)과 반응촉진(42%) 전략을 사용하였다.
#사회 · 정서(social․emotional) #교육프로그램(educational program) #예방적 중재(preventive intervention) #중재요소(intervention element) #교수전략(teaching strategy)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

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