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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지연 (서울세검정초등학교) 이선영 (서울대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제36권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
329 - 353 (25page)
DOI
10.17286/KJEP.2022.36.3.02

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

교사효능감과 교사창의성이 초등 수학영재의 창의성과 과제 흥미에 따른 교수방법에 미치는 영향
이지연 ,  이선영 교육심리연구 2022.09 학술저널
초등 영재의 창의성과 과제 흥미가 교사 효능감과 창의성에 따라 교수방법 선택에 미치는 영향
이지연 교육학과 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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영재의 창의성과 과제 흥미는 영재성 발달과 성취에 중요한 영향을 미칠 수 있으므로 교수에서 고려해야 하며 발달시켜야 할 특성이다. 본 연구는 초등 영재의 창의성과 과제 흥미에 따라 교사의 교수방법 선택 의도가 달라질 수 있는지, 교사효능감과 교사창의성이 이를 조절할 수 있는지 살펴보았다. 참여자에게 초등 수학 영재 4명이 교실에 있는 상황을 묘사하는 시나리오를 제공하고, 강의식 교수, 협력학습, 탐구학습을 묘사하는 문항을 제공한 후 선택 의도를 측정하였다. 교수방법 선택 의도, 교사효능감, 교사창의성은 5점 리커트 척도로 측정하였다. 초등 교사 137명의 응답을 분석하였으며 참여자는 창의성이 높은 영재에게 탐구학습을, 과제 흥미가 높은 영재에게 협력학습과 탐구학습을 평균적으로 더 사용하고자 하였다. 영재의 과제 흥미가 낮아질 때 교사창의성이 평균보다 높은 교사의 강의식 교수 선택의도는 평균적으로 낮아졌으나, 교사창의성이 평균보다 낮은 교사의 강의식 교수 선택 의도는 높아졌고, 학생의 과제 흥미 수준이 낮아지면 교사들의 탐구학습 선택 의도는 평균적으로 낮아졌으나 교사효능감은 이를 보완하였다. 본 연구는 영재의 창의성과 과제 흥미에 따라 교사들이 교수방법을 다르게 선택할 가능성을 보였으며, 교사효능감이 높은 교사들은 과제 흥미가 낮은 학습자에게 효과적인 교수를 제공하려고 노력하고 교사창의성이 높은 교사는 학생의 과제 흥미에 맞추어 유연한 교수방법을 사용할 가능성을 보였다. 본 연구는 교사가 일반교실에서 영재의 특성에 반응하여 교수를 제공할 가능성을 보였으며, 교사에게 교사창의성과 교사효능감 발달 기회를 제공해야 함을 시사한다.
#영재 #창의성 #과제 흥미 #교수방법 #교사효능감 #교사창의성 #gifted students #teacher efficacy #teacher creativity #creativity #task interest #instructional method

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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