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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.10
- 수록면
- 323 - 338 (16page)
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교수활동 이외에 상담과 생활지도에 대한 초등교사의 역할은 최근 학생들의 심리적 문제 증가와 심각성을 고려할 때 보다 중요하게 부각되고 있다. 더욱이 학생의 심리적 성장과 문제행동 변화에 있어 학부모의 변화와 협력은 무엇보다 중요하다. 그럼에도 불구하고 교사들은 학부모와의 상담에 어려움을 호소하며, 이에 대한 연구도 부족한 실정이다. 본 연구는 효과적인 학부모 상담 전략을 확인하기 위해서 교사의 인식을 통한개념도 방법을 사용하여 탐색하였다. 교직 경력 10년 이상인 14명의 초등교사를 대상으로 연구한 결과 초등교사가 지각하는 효과적인 학부모 상담 전략은 2개 차원 상에서 5개 군집인 것으로 확인되었다. 5개 군집은 ‘학부모와의 상담관계 확립’ ‘조언 및 정보제공’ ‘전문성 명시 및 효과적인 학급운영’ ‘아이에 대한 폭넓은 이해 전달’ ‘데이터의 효과적 활용’ 이었다. 초등 교사들은 5개 군집에 대해서 다르게 공감했으며, 개념도 상의 군집 위치와 크기에 따라 그 의미는 다르게 해석되었다. 본 연구의 결과를 통해 초등교사가 학부모 상담을 하기 위해서 어떤 전략을 고려해야 하는지, 학부모 상담의 효과적인 전략이 추후 교사를 위한 상담교육에 어떻게 사용될 수 있는지, 그리고 추후 연구를 위한 시사점과 본 연구의 제한점 등이 논의되었다.
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