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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제12권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
91 - 113 (23page)

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본 연구는 중등학교 통합교육 상황에서의 장애학생 대상 상담 실태와 문제점 및 상담 활성화 방안을 조사해 보고자 하였다. 이를 위해 경상남도 중·고등학교에 재직 중인 상담교사/상담사 121명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 주요 결과를 보면 모든 유형의 장애학생들에게 상담이 제공되고 있었으나 그 중 지적장애, 정서·행동장애, 학습장애 학생이 높은 비율을 차지하였고, 상담방법으로는 심리상담 외에도 미술치료, 행동수정, 놀이치료 등 다양한 방법이 적용되고 있었으며, 상담의 주제는 대인관계/사회성 기술 향상, 학교생활 적응력 향상, 문제행동 수정 등이 높은 비율을 차지하였다. 하지만 장애학생 상담의 전반적인 활성화 정도는 낮은 것으로 나타났으며, 일반학생에 비해 상담 서비스가 덜 제공되고 있었다. 상담교사/상담사들은 장애학생의 상담 담당은 상담교사/상담사보다는 특수교사라고 인식하는 비율이 훨씬 높았다. 장애학생 상담과 관련한 주된 문제점으로는 장애학생의 의사소통/인지능력 부족, 상담교사/상담사의 장애학생 특성에 대한 지식 및 이해 부족, 상담교사/상담사의 업무과다로 인한 장애학생 상담시간 부족 등으로 조사되었다. 상담교사/상담사들이 제안하는 장애학생 상담 활성화 방안으로는 상담교사/상담사의 장애학생 상담역량 강화, 상담교사/상담사의 업무과다 문제 해결, 상담교사/상담사의 장애학생 특성 이해 증대 등이 높은 비율을 차지하였다. 본 논문의 결과는 통합교육 현장에서의 장애학생 대상 상담서비스의 활성화 방안 마련을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#장애학생 상담 #중등학교 통합교육 상황 #장애학생 상담 활성화 방안 #counseling for students with disabilities #secondary school inclusive settings #improvement strategy

목차

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참고문헌 (21)

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