고등학생 진로정체감 발달 관련변인의 메타분석

장서진; 최윤정

doi:10.32341/JCER.2022.6.35.2.175

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장서진 (강원대학교) 최윤정 (강원대학교)

저널정보: 한국진로교육학회 진로교육연구 진로교육연구 제35권 제2호

발행연도: 2022.6

수록면: 175 - 199 (25page)

DOI: 10.32341/JCER.2022.6.35.2.175

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2022

고등학생 진로정체감 발달 관련변인의 메타분석

장서진 , 최윤정 진로교육연구 2022.06 학술저널

고등학생 진로정체감 발달 관련변인의 메타분석

장서진 학교상담전공 2022.01 학위논문

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본 연구는 고등학생의 진로정체감 형성과 발달의 촉진을 위한 진로교육과 상담 개입에서 보다 믿을 만한 증거에 기반한 실제를 구축하는데 필요한 정보를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 고등학생의 진로정체감과 관련이 있는 변인들과 상관관계 결과를 제시한 국내 29개 논문을 최종 선정하여 진로정체감 관련 변인들에 대한 메타분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 진로정체감과 관련있는 변인으로 크게 개인․심리 변인군 6개(자아인식, 삶의 목표와 태도, 진로준비행동, 진로결정, 정서문제, 자기주도학습태도)와 사회 · 환경 변인군 10개(긍정적 부모양육태도, 부정적 부모양육태도, 부모의사소통, 역기능적 부모의사소통, 가정경제수준, 학교생활적응, 또래관계, 또래관계_소외, 교사관계, 사회적 자본)로 분류하였으며, 162개의 분석 사례 전체의 평균효과크기 ESr=.231로 나타났다. 둘째, 개인․심리 변인군 효과크기는 ESr=.295, 사회 · 환경변인 효과크기 ESr=.223으로 모두 중간 효과크기로 나타났다. 셋째, 개인 · 심리 변인군은 진로결정, 자아인식, 진로준비행동, 삶의 목표와 태도 순으로, 사회 · 환경 변인군의 경우, 사회적 자본, 또래관계. 학교생활적응, 부모의사소통, 부모의 긍정적 양육태도 순으로 효과크기가 높게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로, 고등학생의 진로정체감 발달을 위한 고등학교 진로교육과 상담 개입의 요소에 대한 논의와 후속 연구 제언을 하였다.

The purpose of this study is to provide information which is necessary to build a more reliable evidence-based practice in career education and counseling interventions to facilitate the formation and development of vocational identity for high school students. We conducted a meta-analysis on the variables related to vocational identity from 29 papers published in Korea that presented the correlations variables with regarding to the vocational indentity of high school students. The results of resarch are as following: first, vocational identity-related variables were mainly divided into 6 individual variables group(i.e., self-awareness, life goal and attitude, career preparation behavior, career decision, emotional issue, and self-directed learning attitude) and 10 environmental variables group(i.e., positive and negative parent’s parenting attitude, household economic level, parent’s communication, disfunctional parent’s communication, peer relationship, peer relationship of isolation, teacher relationship, school adjustment, and social capital of community), and the mean effect size of the 162 correlational effect sizes was ESr=.231. Second, the mean effect size of individual variables group was ESr=.295 and environmental variables group was ESr=.223, which shows that all the effect sizes were median. Third, of individual variables, career decision indicated the largest effect size, being followed by self-awareness, career preparation behavior, and life goal and attitude in the order; of environmental variables, social capital of community indicated the largest effect size, being followed by peer relationship, school adjustment, parent’s communication and positive parent’s parenting attitude in the order. Based on the results, discussions about ingredients for the development of vocational identity in career education and counseling intervention for high school students, and future research suggestions were provided.

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