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저자정보
최지혜 (이화여자대학교) 이영선 (이화여자대학교) 주란 (한국장애인개발원)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제38권 제2호
발행연도
2022.5
수록면
1 - 23 (23page)
DOI
10.31863/JSE.2022.05.38.2.1

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연구목적: 본 연구는 특수교사를 위한 세계시민교육 교사 역량 측정 도구를 개발하고 타당화하는 것에 목적을 둔다. 연구방법: 선행연구에서 나타난 세계시민교육 교사 역량 척도와 측정 도구의 문항을 검토하고 수정·보완하여 특수교사용 세계시민교육 교사 역량 측정도구를 개발하고, 전문가 검토, 현장적합성 검사, 예비조사 단계를 거쳐 전국 유아, 초등, 중등 특수교사 527명에게 본조사를 시행하였다. 최종 486명의 자료를 사용하여 확인적 요인분석을 시행하여, 특수교사용 세계시민교육 교사 역량 측정 도구를 개발하고 타당도를 파악하였다. 연구결과: 본 연구 결과 특수교사용 세계시민교육 교사 역량 척도는 ‘세계시민교육 이해’, ‘세계시민성(지식, 기술, 태도)’, ‘세계시민교육 교수 역량’의 3가지 요인구조로 설정되었다. 전체 수렴타당도는 .930이었고, 하위요인별 수렴타당도는 .814부터 .941까지로 매우 높게 나타났다. 확인적 요인분석 결과 모든 영역(χ², df, χ²/df, CFI, TLI, SRMR, RMSEA, CR, AVE)에서 해당 측정 도구가 타당하고, 안정적으로 측정 가능하다는 것을 확인할 수 있었으며, 단순재현전략(loose replication strategy)을 사용하여 교차타당도 분석한 결과, 두 모델은 모두 수용 가능한 범위에 있는 것으로 확인되었다. 결론: 특수교육에서 세계시민교육에 관한 교사 역량을 파악할 수 있는 측정 도구가 전무한 상황에서 이를 위한 측정도구를 개발하여 신뢰롭고 타당한 평가 방법을 제시하였다는 데 본 연구의 의의가 있다. 그리고 이러한 결과를 토대로 향후 특수교사의 세계시민교육 교사 역량을 강화할 연수를 개발하고, 특수교사를 위한 세계시민교육 연수를 시행하여 이에 대한 효과성을 측정할 수 있는 도구로서 활용될 수 있을 것이라고 기대한다.
#특수교사 #특수교육 #세계시민교육 #척도개발 #special education teacher #special education #Global Citizenship Education #measurement

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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