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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현주 (전북대학교) 김용성 (전북대학교)
저널정보
차세대컨버전스정보서비스학회 디지털예술공학멀티미디어논문지 디지털예술공학멀티미디어논문지 제2권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
123 - 138 (16page)

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오늘날 학습내용에 대한 평가 측면은 매우 빈약하거나 거의 없는 상황이다. 풍성한 자료를 잘 활용하여 학습의 효과를 극대화시키려면 일반적인 평가도구인 선택형에 국한하지 않고 다양한 평가도구를이용하여 학생들의 객관적인 학업성취도 평가에 연구가 더욱 더 필요하게 되었다. 평가문항 제작에서도 국가수준의 성취기준과 평가기준을 토대로 학생들이 다양한 사고력과 논리성을 객관적으로 평가할수 있는 평가문항 개발에 중점을 두어야 할 것이다. 따라서 본 연구에서는 e-러닝을 통한 학습과 일반수업을 각각 나누어 실시한 후 학생들이 학습목표에 얼마만큼 도달하였는지를 확인할 수 있는 지필평가시스템을 구현하였으며 문항반응이론에 의해 문항을 제작하고, 평가문항을 통해 학생들의 지적 호기심을 유발하는데 그 목적을 두었다.
#Item Response Theory #e-learnning #Assessment system #Item analysis #Item characteristic Curve

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참고문헌 (9)

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J. R. Donog / 1994 / Journal of Educational Measurement 31:295~311 google schola R. L. Linn / 1994 / Educational Researchers 23(9):4~14 google schola E. Muraki / 1994 / Applied psychological Measurement 16:159~176 google schola 김석우 / 2003 / 초등학교, 중학교 교과서 내용에 관한 교사 인식 비교:내용의 양과 수준을 중심으로 / 교육과정연구 21(2):51~72 google schola 박종순 / 2003 / 제7차 교육과정의 교육평가에 관한 연구: 경기도 초등학교를 중심으로 google schola

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