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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
Kyeong-Hee Rha (충북대학교) Kyong-Hyon Pyo (단국대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제16권 제4호
발행연도
2016.4
수록면
634 - 643 (10page)

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평가도구가 갖는 객관성은 평가의 주요 원칙 중의 하나이다. 그러므로 지금껏 자기평가도구는 객관성이 미흡하다는 이유로 공식적인 평가도구로 사용되지 못하였다. 본 연구에서는 우리나라의 대학생들이 영어강좌를 수강하는 과정에서 자기평가도구의 사용에 대하여 어떻게 인식해 나가며, 또한 평가과정에 직접 참여하는 과정에서 스스로의 성취에 대한 평가를 어떠한 시각으로 바라보게 되는지에 대하여 양 · 질적으로 조사, 분석해보고자 하였다. 연구 자료로서는 학생의 자기평가지와 심층면담방법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 자기평가에 대한 인식의 변화는 소규모 활동을 진행하면서 긍정적으로 되어 갔으며, 또한 자기평가라는 기제는 학생들이 그룹 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하는 장치로써 작용하고 있음을 발견할 수 있었다. 결론적으로 자기평가의 가치를 타당하게 이해하기 위해서는 자기평가 연구가 교실 현장의 사회문화적인 맥락에서 이루어져야함을 제안하고 있다.
#자기평가 도구 #활동이론 #그룹활동 #사회문화주의 #Self-assessment #Activity Theory #Group Activity #Socio-cultural Perspective

목차

요약
Abstract
I. INTRODUCTION
II. THEORETICAL BACKGROUND
III. RESEARCH METHOD
IV. RESULTS & DISCUSSION
V. CONCLUSION
참고문헌

참고문헌 (19)

참고문헌 신청
Y. Engestrom, Learning by Expanding: An Activity Theoretical Approach to Developmental Research, Orienta-Konsultit, 1987. google schola M. Harris, "Self-assessment of language learning in formal settings," The ELT Journal, Vol.51, No.1, pp.12-20, 1997. google schola K. Y. Jin and H. S. Seol, "Analysis of high-school speaking performance assessment by multi-Rasch models," Foreign Languages Education, Vol.9, No.2, pp.25-42, 2002. google schola Y. M. Kim, "Application of portfolio in elementary English education," English Teacher, Vol.52, No.2, pp.89-305, 1997. google schola Y. M. Kim, "Developing English Communicative Ability for Science Gifted Students through Project-based Learning of Publishing English Newspapers," The Journal of the Korea Contents Association, Vol.14, No.5, pp.480-486, 2014. google schola

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