과정 중심 연극 만들기가 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과

김수연

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 김수연 (서울교육대학교)

저널정보: 한국교육연극학회 교육연극학 교육연극학 제7권

발행연도: 2015.1

수록면: 19 - 41 (23page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

과정 중심 연극 만들기가 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과

김수연 교육연극학 2015.01 학술저널

2014

과정 중심 연극 만들기가 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과

김수연 교육연극 2014.01 학위논문

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구는 과정 중심 연극 만들기 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 경기도 H초등학교의 연구자가 담임으로 있는 6학년 학급을 실험집단으로, 이와 동질성을 보인 다른 1개의 학급을 비교집단으로 설정하여, 실험집단에는 3주간 총 12회기의 과정 중심 연극 만들기 프로그램을 실시하였고, 비교집단에는 아무런 처치를 가하지 않았다. 실험이 끝난 후 프로그램의 효과 검증을 위해 두 집단 모두 사후 검사를 실시하였다. 연구 결과를 분석하기 위하여 통계적 절차에 의한 양적 검증 방법을 사용하고 소감문 내용 및 연구자 관찰 내용을 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 과정 중심 연극 만들기 프로그램에 참여한 실험집단은 비교집단에 비하여 자기효능감이 유의미하게 향상되었다(p<0.01). 둘째, 과정 중심 연극 만들기 프로그램에 참여한 실험집단은 비교집단에 비하여 자기효능감의 하위요인인 자신감(p<0.001)과 과제 난이도 선호(p<0.05)에서 유의미하게 높았다. 자기 조절 효능감은 실험집단의 평균이 높았으나 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 아동 소감문 및 관찰 내용 분석 결과, 아동들은 과정 중심 연극 만들기에 참여하면서 드라마 활동이 연극 공연까지 이어지는 경험을 하였고, 이를 통해 자신의 능력에 대한 확신과 자신감을 갖게 되었다. 또한 극적 상황 속에서 스스로 판단하고 실행하며 주도적으로 문제를 해결해 나가며 어려운 과제에 대한 도전 의지를 갖게 되었다. 이상의 연구 결과를 통하여 과정 중심 연극 만들기 프로그램은 초등학생의 자기효능감 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다. 본 연구는 초등학생을 대상으로 하여 그 효과성을 검증하였다는 점, 자기효능감 향상을 위한 예방적 개입방법으로서 일반 학생을 대상으로 하였다는 점, 자기효능감 향상을 위해 연극 만들기 프로그램을 재구성하였다는 점에서 그 의의가 있다.

The purpose of this research is to investigate how process-centered playmaking effects the self-efficacy of elementary school students. In order to achieve this purpose, three classes of sixth graders in H elementary school participated in a pre-test measuring the self -efficacy. one of class for sixth graders in H elementary school, charged by researcher, was selected as an experiment group and one other class which showed homogeneity in a pre-test was selected as comparative group. The experimental group participated in twelve sessions of process-centered playmaking program for three weeks, while the comparative group did not. After the experiment, a post-test was implemented to verify the effects of the program. To analyze the result, the quantitative test by the statistical procedure was used, and the contents of impression statement and the observation report of the researcher were analyzed. More specifically, to verify the effects of the program, I-STATistics was used, and Cronbach's α to review the reliability of the test tools, the t-test for independent samples to test the treatment effects in the experiment group and the comparative group, and the t-test for dependent samples to test the change within the groups were conducted. The summary of the research results if as follows. First, the experiment group participated in process-centered playmaking program showed statically significant improvement compared with the comparative group in self-efficacy(p<0.01). Second, the experiment group who participated in process-centered playmaking program showed statically significant higher degree of confidence(p<0.001) and task-difficulty(p<0.05) than comparative group. The experiment group showed higher average in self-regulated efficacy, but it was not statistically significant. Third, The result of analysis that the responsive impression of students and the observation of the researcher are as follows. Children experienced theater performance based on drama activities and they believed in their capability and gained confidence. Also, children positively solved the problems in dramatic situation and gain challenge will about difficulty task. Out of the above result, it could be verified that process-centered playmaking program effect on the improvement of self-efficacy of children. This research has its significance in the facts that the program was validated through the subjects of children, the program was conducted of normal students as a preventive intervention for improving self-efficacy and the program was reorganized to improve self-efficacy.

#Drama education #Process-centered playmaking #Drama #Elementary school students #Self-efficacy

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

김수연

소속기관 서울교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 공연매체예술 > 연극

논문수 3 이용수 15

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)