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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배가영 (흥진초등학교) 박기범 (서울교육대학교)
저널정보
한국교육연극학회 교육연극학 교육연극학 제10권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
85 - 108 (24page)

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본 연구는 역사 학습의 몰입을 위한 과정 중심 연극 만들기 프로그램을 개발하고 그 효과성을 몰입의 하위 요소에 근거하여 분석하는데 목적이 있다. 효과성 분석을 통해 본 연구의 결과를 간략하게 정리하면 다음과 같다. 첫째, 역사 학습의 몰입을 위한 과정 중심 연극 만들기 프로그램의 준비과정에 참여하는 학생들은 학습의 주체자가 될 것을 스스로 결정함으로써 역사 학습의 몰입 경험을 촉진한다. 둘째, 역사 학습의 몰입을 위한 과정 중심 연극 만들기 프로그램의 대본텍스트화과정은 극적 기법을 활용하여 역사적인 상황에서 인물들이 처한 환경과 인물의 행위를 체험하게 하고 다양한 관점에서 과제를 바라보게 함으로써 학생들이 역사 학습의 몰입을 경험하도록 한다. 셋째, 역사 학습의 몰입을 위한 과정 중심 연극 만들기 프로그램의 공연실행화과정에서 학생들이 경험하게 되는 작가, 배우, 연출가, 감독 등의 역할은 학생들로 하여금 연극은 우리가 만드는 것이라는 학습에 대한 주인의식을 갖게 함으로써, 역사 학습의 몰입을 경험하도록 한다. 마지막으로 과정 중심 연극 만들기 프로그램을 통해 역사 학습의 몰입을 경험한 학생들은 계속해서 몰입을 경험하고자 하는 욕구가 강해진다. 이와 같은 반응은 초등학교 정규 교육과정에서 역사를 처음 접하는 5학년 학생들이 역사 학습에 대해 긍정적인 정서를 갖고 학습을 지속적으로 해나가는 데 있어 매우 의미 있는 시사점을 갖는다고 생각한다. 본 연구는 사회과 교육과정 내용을 재구성하여 과정 중심 연극 만들기 프로그램을 개발하였다는 점, 프로그램의 효과성을 몰입의 측면에서 입증하였다는 점에서 의미가 있다.
#Drama education #Process-centered Playmaking #Flow #Learning Flow #History learning

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참고문헌 (25)

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강열 / 2012 / 추체험 역사 학습이 역사 수업 흥미에 미치는 영향 google schola 김수연 / 2015 / 과정 중심 연극 만들기가 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과 / 교육연극학 7:19~41 dbpia 김한종 / 1995 / 피아제의 인지발달론과 역사교육연구 : 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로 / 사회과학교육 연구 1:19~68 google schola 김희정 / 2014 / 학습몰입의 발달경향 분석 / 학습자중심교과교육연구 14(12):69~90 google schola 김희정 / 2013 / 중·고등학생의 교사-학생관계, 학습동기 변인, 학습몰입 간의 관계 모형 검증 / 교육심리연구 27(2):409~429 dbpia

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