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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서은혜 (서울남명초등학교) 안경자 (서울대학교)
저널정보
팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제27권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
193 - 218 (26page)

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2015

소외계층 학습자 대상 초등 영어 음운 인식 및 어휘 지도
서은혜 초등영어교육 2015.01 학위논문
소외계층 초등학생 대상 영어 음운 인식 및 어휘 지도
서은혜 ,  안경자 영어교육연구 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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This study aimed to examine the English learning characteristics of a group of underprivilegedelementary school students and the effects of phonemic awareness and vocabulary instructionon their development in phonemic awareness, vocabulary, English proficiency, and attitudestoward learning English. It also investigated how the instruction for the students wasimplemented. Twenty-two sixth-grade underprivileged students across five different classesparticipated in twice-weekly English classes for 14 weeks. The data included pre- and post-testsof the students’ phonemic awareness, vocabulary, and English proficiency; pre- andpost-surveys about the students’ attitudes toward learning English; the teacher’s journals; andinterviews with the students. Most of the students were found to have limited English study time,methods, and resources, whereas differences in English learning opportunities and outcomeswere found depending on their parents’ support. The findings indicated that the teaching ofphonemic awareness and vocabulary to the students had a positive impact on their phonemicawareness and English proficiency, while the influence on their vocabulary varied depending onthe conceptual and orthographical difficulty of the words taught. In addition, the students’attitudes toward learning English did not change significantly. It was also found that somestudents lacked basic English vocabulary, confidence in their ability to learn English, vocabularylearning strategies, proper social skills, and adequate English studying hours. These barrierswere able to be overcome by peer teaching and individual instruction, providing successfullearning opportunities, strategy instruction, strategic seat assignments, raising learningmotivation, and collaboration with other teachers. Important implications regarding teachingphonemic awareness and vocabulary to underprivileged students in EFL contexts are discussed.
#underprivileged students #social and economic status #English divide #teaching vocabulary in elementary school #phonemic awareness

목차

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교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 google schola 김정렬 / 2012 / 명시적 영어 음소 인식지도가 초등학생의 초기 문식성에 미치는 효과 / 초등영어교육 18(2):5~32 google schola 김지연 / 2001 / 조기영어교육이 초등학교(초등3미만의 영·유아)영어학습에 미치는 영향과 결과 google schola 김희삼 / 2011 / 영어교육 투자의 형평성과 효율성에 관한 연구 google schola 맹은경 / 2011 / 초등학생들의 어휘능력 및 인식에 대한 조사 연구 / 현대영어교육 12(2):115~139 dbpia

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