HOW KOREAN ENGLISH LANGUAGE LEARNERS LEARN READING AND MATHEMATICS IN ENGLISH: POLICY CONSIDERATIONS FOR AT-RISK STUDENTS

신미경; 최나리

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신미경 (전주대학교) 최나리 (위덕대학교)

저널정보: 아시아지적장애인연맹 산하 아시아저널센터 Asia-Pacific Journal of Intellectual Disabilities Asia-Pacific Journal of Intellectual Disabilities Vol.5 No.1

발행연도: 2018.1

수록면: 56 - 68 (13page)

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The demographics of U. S. public school student populations have changed dramatically in recent years. As a result, many high-school English language learners (ELLs) fall far behind the level of achievement expected for their grades. Policy guidance requires schools to include ELLs achievement and English language proficiency as part of a statewide system of accountability. Despite research highlighting the importance of improving reading and mathematics for ELLs, very few studies have focused on how ELLs perceive the process of learning reading and mathematics. To ensure the academic readiness of these students, schools must better understand how they experience learning. Unfortunately, almost no research has attempted to understand how high-school ELLs of Korean heritage learn reading and mathematics. This qualitative study focuses on the way in which high-school Korean ELLs learn reading and mathematics in their second language, English, and which teaching approaches they prefer. The participants differed in the ease and confidence with which they learned these subjects. However, regardless of whether they were learning to read or do mathematics, the participants showed a similar understanding of learning, intertwined with personal, school, and societal factors and contexts. Korean ELLs showed mixed preferences regarding content-specific and general practices. Future research directions and the limitations of this study are also discussed.

참고문헌 (32)

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Banks, J. A. / 1998 / The lives and values of researchers: Implications for educating citizens in a multicultural society / Educational Researcher 27(7):4~17

Brantlinger, E. / 2005 / Qualitative studies in special education / Exceptional children 71(2):195~207

Brown, M. / 2007 / Educating all students: creating culturally responsive teachers, classrooms, and schools / Intervention in School and Clinic 43(1):57~62

Brown, M. / 2008 / Millennium cohort study fourth survey : A user’s guide to initial findings / Centre for Longitudinal Studies :165~176

Chukwu-Etu, O. / 2009 / Underachieving learners: Can they learn at all? / Annual Review of Education, Communication & Language Sciences 6:84~102

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신미경

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