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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제55권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
467 - 484 (18page)

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What an individual values and regards as important has a significant impact on his or her learning. Classroom instruction would be even more effective if what the teacher regards as important in his or her pedagogical practice are aligned with what students regard as important too. Given this background, this study sought to find out what Korean students valued about mathematics and mathematics learning using a questionnaire developed by Seah (2005). The participants were 409 students from Grade 6 and 407 students from Grade 9 in Korea. The results of this study showed that students put the biggest emphasis on ideological aspects of mathematics, specifically rationalism, among mathematical values. The students also valued product, computation, process, exposition, and recalling among values related to the learning of mathematics. A comparative analysis between the two groups of students showed that sixth graders tended to think more positively with regards to each value than ninth graders. On the basis of these results, this paper raises some issues about students’ values in mathematics learning. It also suggests that teachers need to consider what students value and regard as important in their mathematics learning to bring about even more effective instruction.
#가치 #가치화 #수학적 가치 #수학 교육적 가치 #학생관점 #수학 학습 #Values #Valuing #Mathematical values #mathematics educational values #students' perspective #mathematics learning

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교육과학기술부 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설(IV): 수학, 과학, 실과 / 대한교과서 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김리나 / 2015 / 초등학교 교사의 수학 교수 신념 체계 분석 / 학교수학 17(4):593~611 google schola 김선희 / 2014 / 수학 교육과 정의적 영역 / 경문사 google schola 김수선 / 2015 / 과목변경수학교사의 신념에 따른 교수 실제에 관한 연구 / 수학교육 논문집 29(3):373~389 google schola

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