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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한양선 (충남대학교 교육학과)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제7권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
633 - 650 (18page)

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본 연구는 프레이리의 교육사상을 학습자의 의식화 과정으로 바라보고 내러티브 관점에서 그의 사상을 재조명하였다. 그의 사상을 ‘해방주의 교육’, ‘비판주의’ 등을 넘어 내러티브 교육으로서 가능성을 제시하고 프레이리 교육 실천론을 재조명 하는데 목적이 있다. 프레이리 교육실천에 있어서 대화 교육에 담긴 의미를 밝히고, 프레이리의 대화를 통한 교육을 내러티브 교육의 함의로 파악하고 재구성하였다. 내러티브 교육에서 프레이리 교사실천 전유가능성으로서 인간의 해방과 사랑에 대한 내러티브 적용, 동반자적 관계에서 내러티브 적용, 비판적 의식의 성찰로서의 내러티브 적용 가능성을 제시하였다. 프레이리의 사상은 교사의 실천을 넘어 인간화를 지향하는 감정의 교감으로서 내러티브의 교육과 맞닿아 있음을 알 수 있다. 아울러 내러티브 교육에서와 같이 의미를 창조하고 생성하여 지식의 범위를 확장하는 것과 일맥상통한다고 볼 수 있다.
#Freire #Critical Theory #Narrative #Dialogical Education Educational Praxis

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