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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정남미 (숭의여자대학교) 연혜민 (동명대학교)
저널정보
이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 영유아교육: 이론과 실천 제3권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
117 - 134 (18page)

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본 연구는 예비유아교사의 좋은 수업의 특징과 좋은 수업 실천의 어려움과 방해 요인, 좋은 수업을 실천하는 방안에 대한 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 138명의 예비유아교사를 연구 대상으로 3가지 문항의 개방설문 조사를 실시하여 이를 4단계 분석과정을 통해 범주화 작업을 수행하였다. 연구결과는 예비유아교사가 인식한 좋은 수업의 특징으로9개의범주가도출되었고,‘ 유아중심의수업’,‘ 통합적이며균형잡힌수업’, ‘교사의 좋은 역량’순으로 높게 나타났다. 좋은 수업 실천의 어려움과 방해 요인은 10개의 범주가 나왔고,‘ 교사와 유아 간의 소통 부족’,‘ 과중한 업무’,‘ 부적절한 교육 내용’순으로 높게 인식하였다. 좋은 수업의 실천방안은 7개의 범주가 도출되었고, ‘유아에게 초점 맞추기’와‘교사의 전문성 고취하기’가 높게 나타났다. 본 연구는 예비유아교사의 수업전문성을 함양할 수 있는 교육 내용에 기초 자료로 적용할 수 있을 것이다.
#good teaching #pre-service teachers'perceptions #open survey

목차

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참고문헌 (39)

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강숙희 / 2012 / 모의수업 활동에 기반한 예비교사들의 ‘좋은 수업’에 대한 인식 연구 / 교육방법연구 24(1):209~228 dbpia 교육부 / 2013 / 2013년 3주기 교원양성기관 평가편람 / 한국교육개발원 google schola 교육부 / 2017 / 2017년 4주기 교원양성기관 평가편람 / 한국교육개발원 google schola 김경철 / 2010 / 예비 유아 교사가 바라본 유치원 수업 / 교원교육 26(4):123~143 dbpia 김무길 / 2011 / 좋은 수업의 조건들에 대한 비판적 검토: 듀이의 성장 개념을 중심으로 / 교육철학연구 33(3):25~47 dbpia

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