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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김삼섭 (중부대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제22권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
19 - 39 (21page)

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이 연구에서는 발달장애교육교사가 인식하고 있는 교수능력 요인에 대한 중요도와 실행도 인식수준을 알아본 후 중요도-실행도 간의 차이를 알아보았다. 이를 위해 ‘특수교사 교수능력 조사지’를 개발하여 지적장애학교와 정서장애학교에 근무하는 특수교사 183명을 대상으로 설문조사를 실시하였는데, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애교육교사의 교수능력에 대한 중요도 인식수준은 학생지도, 소양ㆍ태도, 수업지도 등의 순으로 나타났다. 둘째, 발달장애교육교사의 교수능력에 대한 실행도 인식수준은 소양ㆍ태도, 학생지도, 협력 등의 순으로 나타났다. 셋째, 발달장애교육교사의 교수능력에 대한 중요도와 실행도 간의 차이를 분석한 결과, 수업지도, 학생지도, 기초지식, 환경구성, 협력, 소양ㆍ태도의 6개 요인 간에 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 중요도-실행도 간의 차이가 가장 큰 교수능력은 장애특성을 고려한 교재교구 개발 및 활용으로, 차이가 가장 작은 교수능력은 인권감수성으로 나타났다. 이 연구의 결과는 발달장애교육교사의 양성과정 및 재교육 과정 구안에 필요한 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.
#Intellectual Disability School Teachers #Teaching Competencies #Importance-Performance Analysis

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교육부 / 2018 / 2018 특수교육통계 / 교육부 google schola 국립특수교육원 / 2009 / 특수교육학용어사전 / 국립특수교육원 google schola 국립특수교육원 / 2017 / 2017년 특수교육 실태조사 google schola 권기홍 / 2008 / 지체부자유학교 교사의 전문능력 인식 연구 / 특수교육재활과학연구 47(1):89~108 dbpia 박유정 / 2015 / 특수교사의 자질 및 전문성에 관한 국내외 연구 고찰 / 특수교육재활과학연구 54(1):407~433 dbpia

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