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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현주 (인하대학교 교육대학원) 최나리 (위덕대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제20권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
117 - 140 (24page)

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본 연구에서는 중등 예비교사를 대상으로 하여 통합교육에 대한 교수 효능감과 보편적 학습설계에 대한 인식을 살펴보았다. 보편적 학습설계에 대한 인식과 통합교육 교수 효능감의 상관성과 영향력을 분석하였다. 교원양성기관에서 ‘특수교육학개론’ 교직소양과목을 수강한 128명의 중등 예비교사를 대상으로 하였다. 설문조사를 실시하여 통합교육 교수 효능감과 보편적 학습설계 인식 변인들을 측정하였다. 연구 결과, 중등 예비교사의 통합교육 교수 효능감은 긍정적으로 나타났고, 보편적 학습설계에 대한 인식은 높은 것으로 나타났다. 중등 예비교사의 장애학생 교육지도 경험에 따라 보편적 학습설계에 대한 인식에 유의한 차이가 나타났다. 통합교육 교수 효능감과 보편적 학습설계 인식 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 중등 예비교사들의 보편적 학습설계에 대한 인식이 높아질수록 통합교육에 대한 교수 효능감이 높지는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과에 대한 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다
#teaching efficacy of inclusive education #perception toward universal design for learning #per-service teachers

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교육부 / 2015 / 통합교육정책의 효과와 발전방안 연구 google schola 교육부 / 2017 / 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2017 / 초중등학교 통합교육 실행 가이드북Ⅰ / 교육부 google schola 강영심 / 2013 / 초등학교 영어전담교사의 교수효능감이장애학생의 교수적 수정 실행에 미치는 영향 / 특수아동교육연구 15(4):39~56 dbpia 강영심 / 2016 / 특수교육학개론 수강이 예비중등교사의 교수적 수정 지식습득과 장애학생교육 효능감에 미치는 영향 / 교사교육연구 55(3):339~349 dbpia

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