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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제54권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
357 - 382 (26page)

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본 연구는 중ㆍ고등학교 일반교사와 특수교사의 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용 실태 및 인식을 알아보는 연구로 학습자의 일반성과 특수성을 고려한 교수계획 또는 교수학습 수월성 제고를 위한 방안 모색 시 중요한 기초 자료를 제시하는데 목적이 있었다. 연구 대상은 목적표집법에 의해 선정된 부산, 울산, 경남지역에 소재하는 중ㆍ고등학교 일반학교와 특수학교에 재직 중이면서 장애학생 지도 경험이 있는 교사 125명이었다. 연구 도구는 구경본(2010), 염명숙(2010), 임난희(2013)의 연구에서 사용한 측정 도구를 일부 수정하여 3개 하위영역의 총 31문항으로 구안하였다. 설문조사 기간은 2014년 12월~2015년 6월까지 약 6개월이 소요되었으며, 연구 대상자에게 총 150부를 설문지를 발송하여 128부가 회수(회수율 85%)되었다. 이 중 125부를 최종 분석에 사용하여 다음과 같은 주된 결과를 얻었다. 첫째, 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용 실태는 전체 점수와 하위영역별 점수가 모두 평균 정도이며, 하위영역 중 교수전략 제공방법의 다양화가 다른 영역에 비해 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 배경변인별에 따른 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용에 대한 실행도 차이는 교사의 연령대, 최종학력, 교사 자격증 구분, 담당학급 형태에 따른 차이가 큰 것으로 밝혀졌다. 셋째, 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용에 대한 인식은 전체 점수와 하위영역별 점수가 모두 평균보다 낮은 것으로 분석되었다. 넷째, 배경변인별에 따른 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용에 대한 인식의 차이는 교사의 담당학급 형태, 최종학력, 연령대, 교직경력, 교사자격증 구분에 따른 차이가 큰 것으로 밝혀졌다. 다섯째, 배경변인별에 따른 장애학생을 위한 보편적 학습설계 적용에 대한 장애영역별 우선순위는 학습장애(1순위), 시각ㆍ청각장애(2순위), 지체ㆍ건강장애(3순위) 순인 것으로 나타났다. 이상의 결과를 선행연구에 비추어 논의하고 후속 연구를 위한 제언을 하였다.
#중ㆍ고등학교 교사 #장애학생 #보편적 학습설계 #실태 #인식 #Secondary School Teachers #Students with Disabilities #Universal Design for Learning #Implementation #Perception

목차

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