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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손혜진 (국민대학교) 김관배 (국민대학교)
저널정보
한국디자인리서치학회 한국디자인리서치학회 한국디자인리서치 제5권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
45 - 58 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

Keller의 ARCS 동기 이론을 활용한 특성화고등학교의 기초제도 수업방안 연구 : 정투상도와 특수투상도 단원을 중심으로
손혜진 2021.01 학위논문

2020

Keller의 ARCS 동기이론을 활용한 특성화고등학교의 기초제도 수업방안 연구
손혜진 ,  김관배 한국디자인리서치학회 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 특성화고등학교 기초제도 수업 중 ‘정투상도’와 ‘특수투상도’ 단원에 ARCS 학습 동기이론을 활용함으로써 효과적인 수업방안을 제시하고 이를 특성화고등학교 디자인과 학생들을 대상으로 적용하여 수업과정의 실효성을 검증하는 데 본 연구의 목적을 두었다. 연구대상은 경기도 소재 P 특성화고등학교 1학년으로 2019년 5월 4주에 걸쳐 총 8차시 수업의 효과 검증을 위해 ARCS 동기이론을 적용한 연구수업 전 기존수업과 연구수업 후 학생들을 대상으로 5점 척도로 만족도 설문조사하고, 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 그 결과, ARCS 동기이론을 활용한 기초제도 수업이 주의집중 향상, 높은 흥미와 전반적으로 높은 평가의 만족도를 받아 적용된 수업의 긍정적인 효과가 입증되었다.
#ARCS 이론 #기초제도 교육 #특성화고등학교

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참고문헌 (14)

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김용욱 / 2000 / 교육방법과 교육공학의 이론과 실제 / 대구대학교 출판부 google schola 김성호 / 2000 / 교육심리학 용어사전 / 학지사 google schola J.M.켈러 / 2014 / 매력적인 수업설계 / 교육과학사 google schola John M. keller / 2013 / 학습과 수행을 위한 동기 설계ARCS 모형 접근 / 아카데미프레스 google schola Keller / 1987 / Development and use ofthe ARCS model of instucdion design / Journ of Instructional Development 10(3) google schola

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