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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지현 (부산대학교) 조희영 (부산대학교)
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제60권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
21 - 36 (16page)

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이 연구의 목적은 비대면 한국어 수업에서 학습자들의 참여도를 높이고 상호작용을 증진시키기 위해 피드백을 활용한 말하기 수업을 제안하고 실제 사례를 살펴보는 데 있다. 비대면 말하기 수업은 수업 참여자 간의 상호작용이 어렵고 학습자들이 말하기 활동에 대한 피드백을 받기 힘들다는 제약이 있다. 또한, 교사의 경우 수업에 대한 통제가 어렵다. 이에 자가, 동료, 교사 피드백을 수업 내 평가 방법으로 활용하여 ‘도입 → 제시 → 연습 → 사용 → 평가 → 마무리’의 6단계 말하기 수업을 구성하였다. 실제 수업 결과, 피드백을 활용한 말하기 수업은 학습자들의 수업 참여도를 높이고 상호작용을 증진시켜 비대면 수업의 단점을 보완할 수 있는 것으로 나타났다. 또한, 학습자들은 말하기 피드백을 통하여 실제 말하기 실력과 수업에 대한 흥미가 향상되었다고 느꼈으며, 이러한 말하기 피드백을 계속 받고 싶다고 응답하였다. 따라서 이 연구는 피드백을 활용한 말하기 수업이 비대면 수업의 단점을 보완하며, 여러 긍정적인 효과가 있음을 밝히고 있다.
#말하기 피드백 #비대면 수업 #한국어 말하기 수업

목차

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김정숙 / 1998 / 숙달로 배양을 위한 한국어 교육 원리 및모형 / 이중언어학 15:103~118 google schola 도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173 google schola 신지영 / 2016 / 한국어의 말소리 / 박이정 google schola 이미혜 / 2005 / 외국어로서의 한국어 교육학, 한국어 기능 교육론2-말하기･듣기 교육- / 한국방송통신대학교 출판부 google schola 이은성 / 2020 / 실시간 온라인 화상 수업 효과 연구 -한국어 학업 성취도와 학습자 만족도를 기준으로- / 이중언어학 (81):269~287 dbpia

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