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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김애화 (단국대학교) 백지은 (서울 광진학교)
저널정보
성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 교육연구 제78권
발행연도
2020.1
수록면
69 - 95 (27page)

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본 연구에서는 직접교수 및 CSA 전략의 활용이 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상은 경기도에 위치한 A 지역아동센터의 중학교 수학학습장애 학생 3명으로 선정하였다. 연구 설계로는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 본 연구에서는 직접교수 및 CSA 전략을 활용하여 정수 및 유리수 계산 중재를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 직접교수 및 CSA 전략의 활용은 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 위 결과를 기반으로 하여 정수 및 유리수 계산 중재에서 직접교수 및 CSA 전략과 같은 다양한 증거기반교수 요소가 포함되어야 함을 알 수 있다. 끝으로 다양한 모델을 적용하여 정수 및 유리수 연산을 지도할 것과, 폭넓은 지도 전략을 반영할 것을 제언하였다.
#수학학습장애 #중등수학 #직접교수 #CSA 전략 #정수 #유리수 #사칙연산

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