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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
문영숙 (서산음암초등학교) 방명애 (우석대학교) 홍점숙 (다니엘발달지원센터)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제35권 제3호
발행연도
2019.12
수록면
229 - 249 (21page)
DOI
10.31863/JSE.2019.12.35.3.229

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

중재반응에 기초한 직접교수가 수학 학습부진 초등학생의 연산능력과 학습태도에 미치는 영향
문영숙 ,  방명애 ,  홍점숙 특수교육논총 2019.12 학술저널

2017

중재반응모델에 기초한 직접교수가 수학학습장애 위험학생의 덧셈과 뺄셈 연산능력과 학습태도에 미치는 영향
문영숙 교육학과 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구의 목적은 중재반응에 기초한 직접교수가 수학 학습부진 초등학생의 연산 능력과 수학학습태도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구방법: 연구 대상자는 대전광역시에 소재한 D초등학교 2학년 학생으로, 1단계 중재는 2학년 전체 학생 125명을 대상으로 일반교수 중재를 실시했으며 수학성취도 검사 결과에 기초하여 하위 20%에 해당하는 수학 학습부진 학생 25명을 선별하였다. 이 중 연구 참여에 부모가 동의하고 중재 프로그램 참여에 동의한 15명을 대상으로 2단계 중재인 소집단교수 중재를 실시하였으며, 소집단교수 중재에 반응이 없는 학생 4명을 선별하여 3단계 개별교수 중재를 실시하였다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응에 기초한 직접교수를 실시한 후 수학 학습부진 초등학생의 연산능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 둘째, 중재반응에 기초한 직접교수를 실시한 후 수학 학습부진 초등학생의 수학 학습태도가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 결론: 이러한 연구결과에 근거하여 교육현장에 대한 시사점을 제시하고 후속연구에 대한 제언을 하였다.
#중재반응 #직접교수 #수학 학습부진 #연산능력 #학습태도 #RTI model #direct instruction #mathematical learning difficulties #computation abilities #learning attitude

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (48)

참고문헌 신청
김동일 / 2015 / 다층메타분석을 활용한 학습장애 및 학습부진학생들의 수학 연산능력 향상을 위한 중재 효과 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 16(1):1~23 google schola 김병룡 / 2016 / 질적지표에 따른 국내외 학습장애 중재연구의 비교분석-2011~2015년 최근 5년간의 연구를 중심으로 / 특수교육논총 31(2):109~129 dbpia 김애화 / 2019 / 학습장애 학생을 위한 생애단계별 맞춤형 교육에 대한 특수교사의 인식 / 특수교육논총 35(1):127~155 dbpia 김용욱 / 2011 / 수학 학습곤란 아동의 연산능력 향상과 학습장애 위험학생의 선별을 위한 학교기반 중재반응모델 개발에 대한 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 12(1):229~260 google schola 김용욱 / 2012 / 수학학습장애 진단 및 수학학습부진 중재를 위한 학교기반 중재반응모델의 적용에 대한 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 13(1):257~281 google schola

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