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자료유형
학술저널
저자정보
김동일 (서울대학교) 신혜연 (서울대학교) 김희주 (전주대학교) 송푸름 (인천용현초등학교) 이연재 (서울대학교)
저널정보
서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research The SNU Journal of Education Research Vol.29 No.4
발행연도
2020.1
수록면
1 - 24 (24page)

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This study examined the effectiveness of reading intervention on students with dyslexia and with severe reading difficulties in phonemic awareness, reading fluency, vocabulary and/or reading comprehension in Gyeonggi province in Republic of Korea. This research was conducted as a part of the third year intervention support project with a total number of 69 student participants inclusive of 9 continuing participants from the previous years. The study participants’ grade range was from 1st to 6th in northern Gyeonggi province. From the screening test results and the referrals by teachers and childcare centers, final participants were selected and adequate reading intervention area(s) in need were identified and intervention was provided. Approximately 10 weeks with a total of 13-16 reading intervention sessions of intensive, differentiated instructions with Tier 2 or Tier 3 of Response to Intervention (RTI) service delivery were provided to the participants by certified instructors. For the analysis of the intervention effectiveness, paired t-test for each reading domain was conducted along with program satisfaction analysis. Third grade cases of school-referred and childcare center-referred participants were additionally analyzed on their progress slope of improvement for vocabulary and reading comprehension domains. Educational implications and additional considerations for future research were discussed.
#Reading intervention #Dyslexia #RTI #Reading difficulties #Vocabulary #Reading comprehension

목차

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참고문헌 (38)

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Barbaresi, W. J. / 2005 / Math learning disorder : Incidence in a population-based birth cohort, 1976-82, Rochester, Minn / Ambulatory Pediatrics 5(5):281~289 google schola Catts, H. W. / 2015 / Early prediction of reading comprehension within the simple view of framework / Reading and Writing 28(9):1407~1425 google schola Chall, J. S. / 1990 / The reading crisis: Why poor children fail / Harvard University Press google schola Children’s Reading Foundation / Third Grade Reading Success Matters. Children’s Reading Foundation google schola 최수미 / 2018 / 교육사각지대 학습자 조기선별을 위한 학습자 속성 탐색 연구: 교사의 인식을 중심으로 / 학습장애연구 15(3):345~365 dbpia

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