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본 연구는 모든 학습자들의 교육권을 보장하고 그들이 성공적 학교생활을 영위할 수 있도록, 교육적 지원이 요구되는 학습자 선별 검사의 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 다양한 학습적 요구가 필요한 ‘교육사각지대 학습자’ 속성을 살펴보기 위해, 학습자에 대한 이해도가 높고 직․간접적 경험이 있는 교사들을 대상으로 질적연구와 양적연구가 혼합된 개념도 연구방법을 활용하였다. 교육사각지대 학습자 속성은 10명의 현직 교사의 인터뷰를 통해 43개의 진술문이 도출되었으며, 35명의 교사가 교육사각지대 학습자 속성들을 유목화한 결과를 바탕으로 개념도를 도출하였다. 연구의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 정량적 방법인 다차원분석과 위계적 군집분석이 활용되었다. 그 결과 교육사각지대 학습자 속성은 2차원 상 가장 잘 표현되었으며, 낮은 상황인지 및 행동, 역기능적 상호작용 및 가족지지부족, 학습능력 및 태도관련 문제, 부적응적 사회․정서문제와 품행문제 4개의 군집이 도출되었으며, 교사가 인식하는 교육사각지대 학습자 속성에는 기존의 다양한 지원 요구 학습자 진단검사들의 하위항목들을 모두 포괄하고 있음이 되었다. 본 연구는 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 교육사각지대 학습자 조기선별을 위한 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
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참고문헌 (43)
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교육부 / 2018 / 2018 학생정서행동특성검사 및 관리 매뉴얼 / 학생정신건강지원센터
강혜진 / 2017 / 학습장애 위험아동 조기선별척도 개발을 위한 기초 연구 / 열린부모교육연구 9(1):155~178
권순애 / 2014 / 지역사회네트워크를 기반으로 한 사회복지프로그램 기대성과 구조화 : 컨셉트 맵핑(concept mapping)을 활용하여 / 한국콘텐츠학회 논문지 14(5):107~116
김동일 / 2001 / 학습부진아 교육체계 발전방안 연구 : 의뢰 전단계 교수-학습-평가 체제를 중심으로 / 청소년상담연구 9:226~250
김동일 / 2018 / 학습곤란(ld) 학생을 위한 교육지원의 확장적 전환: 학습장애(LD) 정의 체계 재구조화 / 학습장애연구 15(1):1~12
강혜진 / 2017 / 학습장애 위험아동 조기선별척도 개발을 위한 기초 연구 / 열린부모교육연구 9(1):155~178
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김동일 / 2001 / 학습부진아 교육체계 발전방안 연구 : 의뢰 전단계 교수-학습-평가 체제를 중심으로 / 청소년상담연구 9:226~250
김동일 / 2018 / 학습곤란(ld) 학생을 위한 교육지원의 확장적 전환: 학습장애(LD) 정의 체계 재구조화 / 학습장애연구 15(1):1~12
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