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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손승현 (고려대학교) 강옥려 (서울교육대학교) 김소희 (서울여자대학교) 양민화 (국민대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제13권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 25 (25page)

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본 연구는 초등학교 읽기장애위험군 학생들에게 RTI를 적용한 어휘중재의 효과를 알아보기 위한 것이다. 4주간 Tier 1에서 2개 학교 98명 학생에게 CBM 어휘력 평가를 실시하고, 검사 결과 하위 30%에 해당하는 학생들 16명을 읽기장애위험군 학생으로 선별하여 Tier 2 어휘중재를 6주간 시행하였다. 어휘중재교수를 하기 위해 2학년 국어 교과서에서 중요단어를 선정하였고, 선정한 단어를 1주일에 2회기 동안 어휘의 정의를 명시적으로 가르치고 어휘가 사용된 문장을 만드는 등의 활동을 직접교수의 단계에 따라 하였다. Tier 1과 Tier 2 중재를 시행하는 동안 모든 학생들을 대상으로 측정한 CBM 어휘력 평가 결과를 분석하여 어휘중재의 효과를 보고하였다. 연구의 결과 Tier 2중재를 받은 읽기장애위험군 학생들이 통제집단 학생들보다 통계적으로 높은 어휘성취를 보여주었다. 연구의 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 추후 연구에 대한 제안점을 논의하였다.
#At-Risk for Reading Disability #Dyslexia #CBM #Vocabulary Intervention #RTI

목차

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참고문헌 (33)

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강옥려 / 2008 / 미국의 학습장애 진단 및 판별절차에 관한 고찰 / 학습장애연구 5(2):107~133 dbpia 김광해 / 2003 / 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘 / 국어교육 (111):10~292 google schola 김동일 / 2009 / 학습장애 판별의 중재반응모형을 위한 다단계 성장모형의 활용 가능성 탐색 / 특수교육학연구 44(1):195~211 google schola 김우리 / 2014 / 한국 중재반응모형 연구 분석: 단계별 중재구성요소와 비반응 정의를 중심으로 / 특수교육학연구 48(4):275~298 google schola 김윤옥 / 2014 / 난독증 선별 체크리스트 개발 연구 / 학습장애연구 11(2):99~128 google schola

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