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자료유형
학술저널
저자정보
최수미 (건국대학교) 유인화 (건국대학교) 김동일 (서울대학교) 박애실 (서울대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제16권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 49 (27page)

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교육사각지대 학The purpose of this study is to investigate the implicit knowledge of teachers on the characteristics of learners in the blind spots of education in order to compensate for the limitation in the previous research with explicit knowledge. Semi-structured interviews were carried out with 10 teachers and data was analyzed using the Consensual Qualitative Research tool. In result, five domains were revealed as ‘learning and cognition’, ‘emotion and behavior’, ‘relationship’, ‘everyday life’, and ‘environment’. This study examined that the characteristics of learners in the blind spots of education consist of diverse domains. Additionally, 16 categories provide the detailed information to identify the characteristics of at-risk learners. Finally, the implications of this study and suggestion for future research were discussed.
#교육사각지대 학습자 #현장 교사 #묵시적 지식 #합의적 질적 연구(CQR)

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강옥려 / 2016 / 경계선급 지능 아동의 교육: 과제와 해결 방안 / 한국초등교육 27(1):361~378 google schola 교육부 / 2017 / 2017 특수교육통계 / 교육부 google schola 김계원 / 2011 / 상담심리학의 최근 연구동향: 상담 및 심리치료학회지 게재논문 분석(2000~2009) / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 23(3):521~542 google schola 김근하 / 2007 / 경계선급 지능 초등학생의 학년별 학업성취변화: 초등학교 저학년을 중심으로 / 2007년 추계학술대회논문집. 한국특수교육학회 :73~96 google schola 김동일 / 2018 / 학습곤란(ld) 학생을 위한 교육지원의 확장적 전환: 학습장애(LD) 정의 체계 재구조화 / 학습장애연구 15(1):1~12 dbpia

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