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저자정보
조아영 (건국대학교) 유인화 (건국대학교) 이유라 (건국대학교) 황재호 (건국대학교) 최수미 (건국대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제18권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
155 - 178 (24page)

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본 연구에서는 학교급별 교육사각지대 학습자 잠재집단의 특성을 분석함으로써 교육사각지대 학습자의 학교적응 향상을 지원하기 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 이를 위해 전국 초․중․고등학교 교사 953명을 대상으로 교육사각지대 학습자 교사평정척도를 사용하여 교육사각지대 학습자의 특성을 평정하였다. 다음으로 잠재집단분석방법을 통해 학습자의 잠재집단을 유형화하고 각 집단의 특성을 고려하여 계층을 명명하였으며, 도출된 잠재집단의 특성에 어떠한 차이가 있는지를 확인하였다. 연구결과, 초등학교 잠재집단은 ‘행동 및 대인관계 고위험’, ‘전반적 고위험’, ‘학습 및 인지 고위험’의 3개 집단으로 구분되었으며, 중학교 잠재집단은 ‘전반적 고위험’, ‘전반적 저위험’, ‘평균 위험 수준’의 3개 집단으로 구분되었다. 고등학교 잠재집단은 ‘전반적 고위험’, ‘평균 위험 수준’, ‘학업 및 심리 정서 고위험’, ‘전반적 저위험’의 4개 집단으로 구분되었다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.
#교육사각지대 학습자 #교육사각지대 학습자 교사평정척도 #잠재집단분석

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강은영 / 2018 / 포커스 그룹 인터뷰를 통해 살펴본 중등 학습부진 및 학습장애에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 및 지원 실태 / 학습장애연구 15(2):1~37 dbpia 강혜진 / 2017 / 학습장애 위험아동 조기선별척도의 유용성 검증 / 특수교육학연구 51(4):187~208 google schola 고정자 / 2007 / 현대사회와 가족 / 동아대학교 출판부 google schola 교육부 / 2019 / 행복한 출발을 위한 기초학력 지원 내실화 방안 google schola 김경근 / 2007 / 학력 부진 아동의 특징 및 발생 원인에 대한 면담 연구 / 교육사회학연구 17(3):27~52 google schola

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