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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김동일 (서울대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제16권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
137 - 156 (20page)

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본 연구는 교육사각지대 학습자 조기선별을 위한 학습자 속성 탐색 연구(최수미 외, 2018a)의 후속연구로서 교육사각지대 학습자들을 주 대상으로 여러 교육복지사업을 실행하고 있는 교육복지사를 연구대상으로 하여 일반교사들이 인식한 교육사각지대 학습자 속성에 대한 교육복지사의 개념도와 중요도 평정을 확인하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 일반교사 10명의 인터뷰를 통해 도출된 교육사각지대 학습자 속성 43개의 진술문을 바탕으로 10명의 교육복지사가 이를 유목화한 결과를 개념도로 도출하고 각 진술문의 중요도를 평정하였다. 그 결과, 교육사각지대 학습자 속성은 2차원 상에서 가장 잘 표현되었으며, 군집은 총 5개로, ‘부모와의 낮은 상호작용’, ‘교사에 대한 부정적 태도’, ‘낮은 학업동기와 학업성취도’, ‘개인 내 부정적 심리․행동적 문제’, ‘부정적 언어 및 행동으로 인한 대인관계 갈등’으로 나타났다. 교육복지사들은 개인 내 부정적 심리․행동적 문제와 낮은 학업동기와 학업성취도를 가장 중요한 속성으로 인식하였다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 논의 및 향후 교육사각지대 학습자 속성 및 지원에 관한 연구 방향을 제안하였다.

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