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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은주 (명지전문대학)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제26권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
37 - 52 (16page)

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本稿は、韓国社会における公立小ㆍ中ㆍ高校の通級(通常の学級)指導教室の運営実態を検証することに目的がある。研究方法として、首都圏の公立の小中高校の障がい及び健常者の保護者156名を対象とし、通級指導教室への満足度や認識調査を行った。その結果、障がい及び通級指導教室への認識がかなり高くなり、調査対象の67％以上が公立学校における通級教室の義務化を賛成していた。しかしながら、その形式においては、依然と過半数以上が‘特別支援クラス’の形が望ましいと答えた。また、障がい生徒の保護者は、国語ㆍ数学ㆍ英語などの主要科目(83％)及び交友関係(53％)に最も悩んでいると答えていた。そして、一部肯定的な認識を持っていた健常者の保護者の中で、通級を経験したことのある人々が否定的な認識に変わったことが分かった。つまり、社会福祉制度の発展に伴い、認識は改善しつつあるが、専門教師の不足などの現実的な問題が、むしろ障がい生徒への偏見を浮き彫りにしたことになる。このように、‘配慮’や‘同情’の対象としての認識に留まっている韓国の現状を、障がい者及び健常者という区別を超え、‘包摂’の視点から支援している日本のインクルーシブ教育の試みと比較を行う。
#공립학교 #장애 통합학급 #학부모 #인클루시브 교육

목차

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