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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신기왕 (울산인재평생교육진흥원)
저널정보
한국공공사회학회 공공사회연구 공공사회연구 제11권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
43 - 70 (28page)
DOI
10.21286/jps.2021.11.11.4.43

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그동안 교육공공성에 대한 논의는 불평등한 교육기회의 분배가 교육 불평등을 심화시키고 있다는 인식아래 학교교육의 기회 배분에 주목하고 의무교육의 확대와 무상교육의 실시에 주목하여왔다. 이 연구는 교육공공성 관점에서 방과후학교를 사적영역이 아닌 공적영역에서 다루어져야 함을 밝히고 방과후학교에 대한 공적지원 방안을 모색하고자 하였다. 방과 후에도 모든 학생들은 안전하게 보호되고 성장하고, 잠재력을 최대한 발휘하도록 새로운 학습 기회가 제공될 필요성이 있다. 방과후학교의 공적지원은 공적재원의 투입과 민주적 공동체로서의 지역사회참여를 의미한다. 방과후학교가 학교교육의 하나의 큰 축을 담당하고 있는 현실에서 방과후학교에 대한 안정적인 재원과 인력의 확보는 교육공공성을 위한 필수적인 조건이다. 민주적 공동체 측면에서 방과후학교는 참여자들이 아동, 청소년의 삶과 성장을 위한 교육적 가치를 인식하고 지역사회와 함께 공유하는 것이다.
#교육공공성 #방과후학교 #민주적 통제 #민주적 공동체 #공적지원 #educational publicness #Afterschoool #democratic control #public support

목차

요약
Ⅰ.서론
Ⅱ.방과후학교의 민간위탁
Ⅲ. 방과후학교의 공적지원
Ⅳ. 방과후학교의 공적 지원방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (42)

참고문헌 신청
정기섭 / 2008 / 독일에서 전일제학교의 발달과 2000년 이후의 활성화 배경 / 교육문제연구 (30):39~57 dbpia 강재규 / 2012 / 행정의 법적 정당성으로서의 ‘공공성’ / 동아법학 (55):47~90 dbpia 교육부 / 1996 / 방과후 교육활동 활성화 방안 google schola 교육부 / 1997 / 교육부‘과외대책을 통한 사교육비 경감 방안’ google schola 교육부 / 1999 / ‘특기적성 운영계획’발표 google schola

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