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저자정보
류춘렬 (KAIST) 박경진 (한국교육과정평가원) 김범석 (KAIST) 김희목 (KAIST) 권경아 (KAIST) 정현철 (KAIST)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제33권 제3호
발행연도
2023.9
수록면
309 - 326 (18page)
DOI
10.9722/JGTE.2023.33.3.309

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이 연구에서는 과학영재들의 학업성취와 핵심역량 군집유형에 따라 과학영재교육 경험에 대한 교육적 요구의 차이를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 착수효과의 관점에서 예비과학기술인력으로서 과학영재교육 수혜 경험이 있는 과기특성화대학 학생들의 핵심역량과 초‧중‧고교 단계의 과학영재교육 관련 활동 경험을 분석하였다. 그리고 학생들을 학업성취와 핵심역량을 중심으로 군집유형을 설정하였으며, 군집유형에 따라 초‧중단계와 고교단계의 영재교육 관련 활동에 대한 교육적 요구를 분석하였다. 분석결과, 초‧중단계 영재교육 관련 활동에 대해서는 군집유형에 관계없이 자기관리활동에 대한 교육적 요구가 가장 높게 나타났다. 그러나 고교단계 영재교육 관련 활동에 대해서는 군집유형에 따라 교육적 요구는 다소 다른 경향을 보이고 있었다. 먼저 인지적 기능중심 그룹의 경우 자기관리활동에 대한 교육적 요구가 가장 높았으며, 전반적 저조그룹과 관계중심 그룹의 경우 탐구 및 문제해결활동에 대한 교육적 요구가 가장 높게 나타났다. 그리고 전반적 우수 그룹의 경우 진로계발활동에 대한 교육적 요구가 가장 높게 나타났다. 연구결과를 토대로 과학영재들의 학업성취와 핵심역량에 따라 차별적인 교육프로그램의 구성과 제공이 필요함을 제안하였으며, 나아가 향후 과학영재교육 프로그램의 구성에 있어 이 연구가 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
#과학영재교육 #핵심역량 #과기특성화대학 #군집유형 #교육 요구 #Science Gifted Education #Core Competency #Advanced Institute of Science and Technology #Cluster Types #Education Demands

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육성과 지표로서의 핵심역량
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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