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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
원진숙 (서울교육대학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제31권
발행연도
2020.1
수록면
155 - 171 (17page)

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본 연구는 우리 앞의 현실로 다가온 인공지능 시대의 국어 문식성 교육은 어떻게 대응하고 진화해야할 것인가에 대한 방향성을 탐색한 시론적 성격의 논문이다. 본고에서는 인공지능 시대의 국어 문식성교육의 대응 방안을 생태학적 관점과 권한부여적 관점의 두 방향으로 초점화하여 접근하였다. 먼저 생태학적 관점에서는 변화된 디지털 문식 환경에 대한 적응력을 강화할 수 있는 디지털 리터러시 교육이학교 교육의 주요 교육 내용으로 편입되어야 함을 제안하였고, 권한부여적 관점에서는 인공지능에 대체되거나 지배되지 않는 인간의 고유한 창의성과 주체성을 길러낼 수 있는 실천적 ‘힘’으로서의 ‘변혁적역량’을 갖게 하는 국어 문식성 교육의 방향성을 제안하였다. 아울러 인공지능 시대의 국어 문식성 교육의 혁신 방안으로 분절적 교육을 극복하는 교육체제의 혁신, 삶의 맥락이 녹아 있는 다양한 매체의텍스트를 통해 비판적 문식성 교육을 실천하는 교육 내용의 혁신, 종래의 교수자 중심의 강의 전달식교육 방법 대신 ‘파트너 관계 기반 교수법’으로의 전환을 통한 교육 방법의 혁신을 제안하였다.
#국어 문식성 교육 #생태학적 관점 #권한부여적 관점 #변혁적 역량 #파트너 관계 기반 교수법

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