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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이용준 (매홀고등학교)
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제37호
발행연도
2021.11
수록면
43 - 88 (46page)
DOI
10.24008/klle.2021..37.002

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학문 문식성 관점이 국외에서 활발히 이루어지고 있고, 국내에서도 조금씩 이에 대한 연구가 수행되는 추세이다, 본 연구는 선행 연구를 바탕으로 학문 문식성 교육의 필요성에 대해 정리 및 논의하고, 이를 위해서는 논의 및 해결해야 할 여러 과제가 있음을 제시함으로써 학문 문식성 연구 및 교육을 위한 기초적 논의를 다지고 향후 연구를 조망하고자 하였다. 학문 문식성 교육의 필요성을 학문, 교사, 교육과정, 학생 차원에서 논의할 수 있다고 보고, 구체적으로 학문 간의 특성 차이, 학문 특정적 문식성 교육에 대한 교사의 인식, 교육과정에서의 학문 특수적 문식성, 학문에 대한 학생의 접근이라는 측면에서 이러한 필요성에 대해 살펴보았다. 학문 문식성의 적용을 위한 과제는 이론·관점과 실제·적용 차원으로 나누어 그 측면들을 살펴보았다. 구체적으로, 이론·관점 차원에서는 학문의 정의, 텍스트와 리터러시의 개념 범위에 대한 논의 및 연구가 필요하다고 보았다. 실제·적용 차원에서는 문식성 층위와 지도, 과제 방식과 형태, 협력의 형태와 시기, 초등교사 및 국어교사 역할, 교사교육 교육과정과 국어교사 교육자, 국어교과의 정체성에 대한 논의 및 연구가 필요함을 살펴보았다. 이러한 검토 및 고찰을 바탕으로 학문 문식성의 의미, 특성, 효과에 대한 연구, 국어교육의 역할과 기능 변화에 대한 연구가 보다 축적될 필요가 있다는 점을 제안하였다.
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