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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최경희 (평택대학교)
저널정보
한국통역번역학회 통역과 번역 통역과 번역 제22권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
183 - 213 (31page)

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This paper attempts to bring attention to contributions that text analysis may provide for improving students’ performance in an accreditation test. The paper takes an example of the Australian interpreting accreditation system, one of the exemplary accreditation institutions in the world (Hale et al., 2012: 10). The Australian case may be of use to the Korean interpreting circles that have had an increased interest in recent years in adopting its own interpreting accreditation system (e.g. Park 2016). Of all the different contributors that help determine success in the test, including language ability and cognitive efficiency, text analysis seems to also have a significant role to play in increasing students’ chance of success in the test. As a theoretical framework, this paper uses Systemic Functional Linguistics’ method of thematic development and grammatical metaphor. The main data includes two English source texts and eight students’ consecutive interpreting of those texts. The students’ interpreting was drawn from recordings and notes taken during their accreditation exams. The findings of the analysis show that, while successful test-takers handled zig-zag patterns and grammatical metaphors without serious issues, unsuccessful students missed, deleted and/or mistranslated the aforementioned elements that affected the comprehensive interpretation.
#text analysis #an interpreting accreditation test #consecutive interpreting #Systemic Functional Linguistics #thematic development

목차

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곽성희 / 2006 / 번역입문 / 이지북스 google schola 김혜림 / 2019 / 전문통번역사 인증을 위한 평가체계 개발 제안 / 번역학연구 20(4):31~56 dbpia 박지영 / 2016 / 국내 통번역 자격 제도에 대한 비판적 검토 / 번역학연구 17(3):33~59 dbpia 정호정 / 2018 / 통번역학 연구 대상으로서의 통번역정책 - ‘번역청’ 설립 및 통역사 인증제 도입정책연구에 대한 메타 분석- / 통역과 번역 20(3):105~140 dbpia 최소희 / 1999 / 통역사ㆍ번역사 양성과 인증제도 / 통역과 번역 1(1):163~185 google schola

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