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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박혜림 (대전목상초등학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제125호
발행연도
2020.1
수록면
267 - 290 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

필자의 메타언어적 인지 교육 연구
박혜림 국어교육학과초등국어교육 2020.01 학위논문
퍼스의 기호작용에 기반한 필자의 메타언어적 인지 작용 고찰
박혜림 새국어교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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목적: 이 연구는 메타언어적 인지 작용을 퍼스의 기호작용에 기반하여 필자의 메타언어적 인지 작용을 설명하는 것을 목적으로 한다. 쓰기에서 메타언어적 인지는 ‘텍스트에 대한 반성과 조작 작용’을 말한다. 방법: 텍스트에 대한 반성과 조작의 구체적인 작용 방식은 기호 작용의 역동성을 강조한 퍼스의 기호학을 이론적 기반으로 하여 규명할 수 있다. 소쉬르와 달리 퍼스는 기호를 지시 작용이자 추론 작용으로 보았다. 또한 추상성과 관습성을 통해 재현되는 두 겹의 일반성을 상정함에 따라 언어 의미에 진화론적 가치를 부여한다. 이에 비추어 본고는 텍스트 반성을 일종의 추론 작용으로, 텍스트 조작을 기표의 전이로 설명한다. 결과: 필자는 반성 작용을 통해 텍스트의 직접적 해석체를 파악하고 역동적 해석체를 추론한다. 그리고 조작 작용을 통해 최종적 해석체를 고려하거나 역동적 대상을 탐구한다. 결론: 메타언어적 인지의 개념을 쓰기 교육의 장으로 수용함으로써 쓰기의 언어적 측면과 심리적 측면에 통합적으로 접근하고, 독자를 고려하고 담화 관습을 준수하는 구체적인 방법을 도출할 수 있다. 또한 작문의 회귀성 개념을 확장하고 필자의 능동성을 부각할 수 있다.
#메타언어 #퍼스 #역동성 #기호 작용 #텍스트 #반성 #조작

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