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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

박혜림 (한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원)

지도교수
이경화
발행연도
2020
저작권
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

필자의 메타언어적 인지 교육 연구
박혜림 국어교육학과초등국어교육 2020.01 학위논문
퍼스의 기호작용에 기반한 필자의 메타언어적 인지 작용 고찰
박혜림 새국어교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 메타언어적 인지를 쓰기 교육에 반영하고자 하였다. 메타언어적 인지는 언어와 인지에 통합적으로 접근하는 한편, 언어를 중심으로 인지와 맥락을 연결할 수 있는 방안이 된다. 따라서 이 연구가 과정 중심 쓰기 교육의 한계점을 보완하고 쓰기 교육의 내용과 방법을 상세화하는 데 이바지할 것으로 기대한다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 선행 연구 검토 5
가. 메타언어에 관한 연구 5
나. 메타언어와 관련된 국어 교육 연구 8
다. 텍스트의 의미와 형식에 대한 쓰기 교육 연구 12
3. 연구 내용 및 방법 14
Ⅱ. 메타언어적 인지에 대한 이론적 고찰 18
1. 메타언어적 인지의 본질 18
가. 메타언어적 인지의 의미 18
나. 메타언어적 인지의 특성 22
2. 쓰기 과정의 메타언어적 인지 작용 28
가. 메타언어적 인지의 작용 방식 29
나. 메타언어적 인지의 작용 층위 35
3. 메타언어적 인지의 쓰기 교육적 의의 39
가. 쓰기를 보는 관점의 정교화 39
나. 쓰기 교육 내용의 보완 44
다. 쓰기 교육 방법의 확장 47
Ⅲ. 메타언어적 인지의 원리와 전략 53
1. 메타언어적 인지의 작용 원리 53
가. 시각적 재인의 원리 53
나. 가추적 해석의 원리 55
다. 유추적 탐구의 원리 58
2. 필자의 메타언어적 인지 전략 62
가. 자료 수집 및 분석 방법 62
나. 텍스트 반성하기와 조작하기 전략 66
Ⅳ. 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법 102
1. 메타언어적 인지를 반영한 쓰기 교육의 내용 102
가. 쓰기 교육 내용으로서의 메타언어적 인지 102
나. 내용 요소의 체계화 110
다. 내용 요소의 상세화 119
2. 필자의 메타언어적 인지 교육 방법 121
가. 메타언어적 인지의 의식성 수준 121
나. 메타언어적 인지 교수ㆍ학습의 특성 126
다. 메타언어적 인지 교수ㆍ학습의 모형 132
Ⅴ. 결론 165
참고 문헌 168
ABSTRACT 181
<부록> 185

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