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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유지훈 (인천주안초) 이향근 (서울교육대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제124호
발행연도
2020.1
수록면
7 - 35 (29page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2020

2015 개정 국어과 연극 단원에 대한 교사 인식과 지도 실태 분석 연구 : 인천 지역 초등학교를 중심으로
유지훈 2020.01 학위논문
2015 개정 국어과 연극 단원 실행 활성화를 위한 소고
유지훈 ,  이향근 교육연극학 2020.01 학술저널
2015 개정 국어과 연극 단원에 대한 교사 인식 분석－인천시 초등교사를 중심으로－
유지훈 ,  이향근 새국어교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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목적：이 연구는 2015 개정 초등 국어과 교과서에 신설된 연극 단원에 대한 교사들의 인식과 지도 실태를 분석하는 데 목적이 있다. 방법：인천시 초등학교 5-6학년 교사를 중심으로 설문조사를 시행하고, 초첨 집단 인터뷰와 전문가 인터뷰를 진행하여 논의 주제를 탐구하고자 하였다. 결과：교사들은 연극은 ‘무대체질’인 교사들에게 적합하며 연극 지도는 ‘부담스러운 활동’으로 인식하고 있었다. 이는 초등연극교육의 놀이성이나 비구조적 접근방식에 대한 공감대가 형성되지 못한 결과로 보인다. 반면 연극 활동이 학생들에게 ‘표현’, ‘공연’, ‘의사소통’, ‘생각이나 감정의 추체험’ ‘즐거움’을 경험하도록 유도한다는 점에서 가치를 인정하고 있었다. 연극 단원은 주로 담임교사가 실행하였으나 그중 64%는 연극 단원을 생략하거나 축소하고, 재구성하여 진행하였다. ‘외부예술강사연계 수업’을 진행한 경우도 대상 교사의 36%에 달했다. 결론：교사들은 연극 단원의 교육적 가치를 인정하나 직접 수행하는 데에는 부담감과 어려움을 느끼고 있으며 외부예술강사와의 협업에 익숙하지 못한 상황이다. 따라서 이를 개선하기 위한 지원 방안을 모색해야 한다.
#연극 단원 #교사 인식 #지도 실태 #연극교육 #인문학적 소양

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