메타인지 학습전략을 적용한 서사극과 연극치료에서의 거리두기에 관한 상관관계 연구

황소연

doi:10.23944/Jsers.2023.03.62.1.4

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황소연 (세종대학교 대학원 공연.영상.애니메이션학과 박사과정)

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제62권 제1호

발행연도: 2023.3

수록면: 81 - 103 (23page)

DOI: 10.23944/Jsers.2023.03.62.1.4

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거리두기는 서사극의 핵심 개념인 반면, 연극치료에서는 내담자를 위한 새로운 치료 전략이다. 학습전략의 관점에서 연극과 연극치료의 관계를 보고한 선행연구는 없었다. 본 연구의 목적은 메타인지 학습전략을 적용하여 서사극과 연극치료에서 흔히 나타나는 거리두기의 기능을 탐색하는 것이다. 연구자는 과학적으로 검증된 연구자료를 체계적으로 점검하고 메타인지 전략을 기반으로 내용을 분석하였다. 거리두기의 공통 기능을 설명하는 표와 그림을 고안하였다. 뿐만 아니라 우리의 다양한 삶의 분야에 적용될 수 있는 메타인지의 본질적 기능을 이해할 수 있도록 내용을 집중적으로 검토하고 고려하였다. 그러나 이러한 접근법은 서사극의 관객과 연극치료 세션에 참여하는 내담자가 자발적으로 경험하는 거리를 직접적으로 분석하는 연구 방법이 아니라는 점에서 한계가 있다. 학습전략은 교육적 관점에서 사회인지학습의 원리를 폭넓게 적용한다. 또한 모니터링과 자기조절학습을 함께 활용하여 선별된 정보의 적절한 내재화를 통해 주변 변화에 적응하는 높은 수준의 지혜를 얻을 수 있다. 따라서 연극미학은 개인에게 건강한 정체성을 확립하고 미적 거리에 대한 치유적 효과를 발휘할 수 있는 예술이다. 일상에서 마주하는 어려운 답을 찾을 때 성찰이 필요한 메타인지와 연결되는 것과 같다. 나아가 학습전략의 두 기제를 거리에 적용할 때 메타인지와 연극예술을 인식하는 방법과 관계를 명시하였다.

Distancing is a core concept within episches theater, while drama therapy is an emerging therapeutic strategy for client. There have been no previous studies reporting on the correlation between theatrical theory and drama therapy from a learning strategy perspective. The purpose of this study is to explore the function of distancing that is commonly shown in episches theater and drama therapy by using meta-cognitive learning strategies. The researcher systemically inspected the scientifically verified research data and analyzed contents based on meta-cognitive strategies. Tables and figures are devised that illustrate the common function of distancing. Furthermore, the contents were intensively reviewed and considered to understand the essential function of meta-cognition that may be applied in our various fields of life. However, this approach brings forth a glaring limitation: this is not a research method that directly analyzes the distancing that the audience of the episches theater and the client participating in the drama therapy session voluntarily experience. From an educational perspective, learning strategies are widely applies social cognitive learning principles. They also use monitoring and self-regulated learning can be used together to obtain a high-level wisdom to adapt to the surrounding changes through the proper internalization of selected information. Therefore, theatrical aesthetics is an art that may function to establish a healthy identity in an individual and exert a healing effect on the aesthetic distance. It seems to be connected with meta-cognition that requires the introspection when seeking difficult answers we face in our everyday lives. Furthermore, when applying the two mechanisms of learning strategies to distance in theater aesthetics, the relationship as well as the method of recognizing meta-cognition and theater art was expressed.

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