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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제122호
발행연도
2020.1
수록면
165 - 197 (33page)

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목적：본 연구는 작품의 수용이라는 문학 교육의 측면에서 연극 활동을 통해 학생들이 수행되는 ‘몸 행위’의 효용성을 모색하는 데에 목적이 있다. 방법：이를 위해 독서 활동군과 연극 활동군으로 감상 매개 활동을 달리하여 실시하여 감상 프로토콜 텍스트를 수집하였다. 동시출현단어 분석의 양적 분석과 질적 분석을 병행하여 실시하였다. 두 활동군 간 인물 이해의 공통 양상과 특정 양상을 변별해보았다. 결과：연극 활동군 학생의 인물 이해 양상에서 인물에 대한 재현적 이해, 감각적 이해, 균형적 이해가 드러남을 분석할 수 있었다. 결론：인물 이해 양상에 연극 활동을 통한 체화된 인지가 기여했음을 확인할 수 있었다. 이는 국어 교과에서 ‘체화된 인지’ 기반의 연극 활동이 학생들의 ‘총체적이고 통합적인 이해 능력’과 ‘작품에 대한 반응의 활성화 촉진’의 신장에 기여할 수 있고, 나아가 실제 세계 현상들에 대하여 균형적이고 창의적인 사고를 촉발할 수 있음을 시사한다.
#Body action #Embodied cognition #Merleau Ponty #Theatrical activity #Literary education

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